enfatiza a importância de conceber o aluno como agente ativo da aprendizagem e valoriza os métodos que respeitam a natureza da criança e que a motivam e a estimulam a crescer, de modo a considerar a criatividade, iniciativa e afetividade no processo de ensino-aprendizagem.

preconiza que os conteúdos de ensino sejam organizados em razão das experiências que o sujeito vivencia frente a desafios cognitivos e situações-problema. Valoriza mais os processos mentais e as habilidades cognitivas no ato de aprender do que os conhecimentos curriculares.

considerava que o processo educativo é contextualizado social e politicamente, estando subordinado à sociedade que lhe faz exigências. Formulou os passos formais da instrução: preparação, apresentação, associação, sistematização e aplicação.

considera que os procedimentos pedagógicos devem ser invariáveis para qualquer situação de ensino. Elaborou os passos formais da instrução: clareza, associação, sistema e método, os quais foram, posteriormente, reformulados pelos seus discípulos.