A escola deve ignorar a estrutura familiar do estudante, tratando-a como assunto exclusivamente privado e sem relevância pedagógica.

A abordagem familiar deve ser padronizada, sem considerar as particularidades socioculturais de cada núcleo familiar.

A família nuclear tradicional (pai, mãe e filhos biológicos) é o único modelo reconhecido e válido para fins pedagógicos.

O pedagogo deve reconhecer a diversidade de arranjos familiares (monoparentais, homoafetivas, recompostas, extensas, entre outras), adaptando estratégias de aproximação e diálogo respeitosas com cada realidade.

Cabe exclusivamente à família, sem qualquer articulação com a escola, tratar de questões educacionais.