O planejamento e a avaliação dos processos educacionais são práticas distintas, paralelas e desvinculadas da atuação docente.

Dentro de uma visão processual, três elementos estão estreitamente ligados: o planejamento, a aplicação e a análise, em que se deve limitar a unidade de avaliação em que se baseia esse processo.

As atividades ou tarefas são consideradas como as unidades suplementares do processo de ensinoaprendizagem.

As sequências de atividades ou sequências didáticas são consideradas como unidade preferencial para a análise da prática, que permitirá o estudo e a avaliação sob uma perspectiva processual, que inclua as fases de planejamento, aplicação e avaliação