A participação de estudantes com deficiência e com transtornos do neurodesenvolvimento nas aulas práticas costuma exigir do professor decisões sobre o modo de propor cada tarefa, tomadas a partir das necessidades identificadas. Acerca dessas adaptações e do modo de organizá-las, registre V, para verdadeiro, e F, para falso:

(   ) A adaptação para o estudante com deficiência visual abrange a troca do material, como a bola sonora, e a instalação de referências acústicas no espaço de jogo.

(   ) O atendimento educacional especializado ocupa o lugar da participação do estudante com deficiência nas aulas práticas da turma comum.

(   ) O estudante com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade beneficia-se do agrupamento das tarefas em blocos longos de repetição, com poucas trocas de estação na aula.

(   ) A antecipação da rotina da aula e o uso de instruções curtas e objetivas favorecem a participação do estudante com transtorno do espectro autista.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo: