A avaliação deve ser entendida como um processo contínuo na prática pedagógica, especialmente no ensino de Arte nas escolas, onde o julgamento dos docentes orienta o crescimento dos futuros artistas.

A mudança progressiva dos instrumentos avaliativos práticos para os instrumentos avaliativos teóricos é uma demonstração de que o ensino de Arte está sob forte influência da arte contemporânea.

O ensino de Arte, enquanto área de conhecimento ligada ao campo das linguagens, deve fazer uso de instrumentos avaliativos exclusivamente práticos, sendo o portfólio o mais recomendado.

O arte-educador, dentro de um processo avaliativo, independentemente dos critérios utilizados, deve considerar que os resultados das atividades práticas são manifestações únicas dos seus estudantes e refletem seus universos particulares.

As avaliações fazem parte de um processo de via única, que permite aos professores avaliar o desempenho artístico dos alunos e aos alunos refletir sobre suas produções.