A investigação clínica atribui especial relevância aos relatos fornecidos pelos familiares do paciente, relegando a plano secundário as informações provenientes das demais fontes de avaliação.

A avaliação considera sintomas de desatenção, hiperatividade, impulsividade, funcionamento global e histórico do paciente.

O tratamento confere maior ênfase às intervenções direcionadas aos sintomas de atenção e comportamento, em detrimento de outras dimensões clínicas relevantes ao manejo do transtorno.

O diagnóstico considera principalmente comportamentos observados em ambiente escolar.

O acompanhamento terapêutico orienta-se pela resposta apresentada às intervenções implementadas, conferindo menor relevância aos demais indicadores clínicos, funcionais e evolutivos do paciente.