No contexto da educação de surdos no Brasil, a presença da Língua Brasileira de Sinais (Libras) em ambientes educacionais envolve não apenas aspectos linguísticos, mas também dimensões políticas, culturais e pedagógicas. Considerando o reconhecimento da Libras como língua e as práticas de mediação linguística no espaço escolar, analise a situação hipotética a seguir: Durante uma aula em uma escola inclusiva, um professor ouvinte ministra o conteúdo exclusivamente em português oral, enquanto o intérprete realiza a interpretação para Libras. No entanto, estudantes surdos começam a interagir diretamente entre si em Libras, produzindo comentários e reformulações do conteúdo apresentado. O professor, percebendo essa dinâmica, solicita ao intérprete que peça aos estudantes que interrompam as interações paralelas para “não atrapalhar o fluxo da aula”. A partir dessa situação e considerando os princípios da educação bilíngue para surdos, assinale a alternativa que apresenta a análise mais adequada.