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A complexidade do sistema circulatório nos vertebrados evoluiu em paralelo a suas exigências metabólicas e modos de vida. A separação parcial ou total entre os circuitos sistêmico e pulmonar reflete adaptações ao ambiente aquático ou terrestre, à endotermia e ao aumento da demanda por oxigênio.
Com base nesses aspectos fisiológicos do sistema circulatório nos vertebrados, é correto afirmar que
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Os invertebrados apresentam uma ampla variedade de sistemas circulatórios, o que indica adaptações fisiológicas aos seus diferentes modos de vida. Gastrópodes e cefalópodes possuem sistemas circulatórios distintos entre si. Anelídeos, como as minhocas, apresentam um sistema fechado que favorece a eficiência no transporte de gases e nutrientes. Já os equinodermos utilizam majoritariamente o sistema ambulacrário na circulação de substâncias.
Com relação à fisiologia do sistema circulatório nos grupos citados, é correto afirmar que
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A Classe Insecta forma um dos grupos mais diversos do reino animal, característica atribuída à evolução de adaptações a diferentes nichos ecológicos. Um exemplo clássico de divergência adaptativa pode ser observado na variação das peças bucais entre diferentes ordens de insetos, que apresentam modificações específicas associadas ao tipo de alimento consumido. Gafanhotos possuem mandíbulas para mastigação de folhas, mosquitos têm estruturas perfuradoras para sugar sangue, borboletas desenvolveram uma tromba para sugar néctar, enquanto percevejos utilizam um estilete para extrair seiva de plantas.
Sobre a evolução das peças bucais dos insetos, é correto afirmar que
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O conceito biológico de espécie, proposto por Ernst Mayr, define uma espécie como um grupo de populações naturais que se cruzam entre si, gerando descendentes férteis. Algumas populações domesticadas, apesar de apresentarem comportamentos e morfologias distintos, ainda são férteis e capazes de se intercruzarem. É o caso dos javaporcos, resultado do cruzamento entre javalis e porcos domésticos, e também dos cães-lobos tchecoslovacos, originados do cruzamento entre lobos europeus e cães domésticos.
Considerando o conceito biológico de espécie e os animais citados, é correto afirmar que
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Assinale a opção CORRETA.
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I.Da mesma forma como a energia, os nutrientes também entram e são perdidos ao longo da cadeia trófica.
II.Os nutrientes são regenerados e retidos dentro do sistema.
III.A energia entra no sistema como luz e sai como calor.
É CORRETO o que se afirma em:
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I.Filariose.
II.Bócio.
III.Esquistossomose.
É CORRETO o que se afirma em:
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O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os Temas Transversais são um conjunto de assuntos apresentados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), considerados urgentes e necessários ao exercício da cidadania e que devem ser incorporados às áreas convencionais do currículo (Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Naturais, História, Geografia, Arte e Educação Física), ocupando "o mesmo lugar de importância" que elas possuem. O adjetivo "transversais" indica a metodologia a ser adotada no seu tratamento didático: "pretende-se que esses temas integrem as áreas convencionais de forma a estarem presentes em todas elas, relacionando-as às questões da atualidade".
Brasil, 1997 apud SILVEIRA, Renê José Trentin. Ética como tema transversal. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 90, n. 226, 2009.
Coluna I
1.Preservação.
2.Degradação.
3.Recuperação.
Coluna II
a.É o ato de recobrar o perdido, de adquiri-lo novamente. Esse termo é aplicado a uma área degradada pressupõe que nela se restabeleçam as características do ambiente original.
b.Consiste em alterações e desequilíbrios provocados no meio ambiente que prejudicam os seres vivos ou impedem os processos vitais ali existentes antes dessas alterações.
c.É a ação de proteger contra a destruição e qualquer forma de dano ou degradação de um ecossistema, uma área geográfica ou espécies animais e vegetais ameaçadas de extinção, adotando-se as medidas preventivas legalmente necessárias e as medidas de vigilância adequadas.
Fonte: Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: meio ambiente, saúde / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília, 1997.
Correlacione as colunas I e II, e assinale a alternativa CORRETA.
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