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Foram encontradas 2.349 questões.

1428255 Ano: 2010
Disciplina: Braille
Banca: CETAP
Orgão: ALE-RR
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Uma relação entre palavras que existe nas sentenças é a ambiguidade. Nas alternativas seguintes, apenas uma NÃO provoca dupla leitura. Identifique-a.
 

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835156 Ano: 2010
Disciplina: Braille
Banca: CETAP
Orgão: ALE-RR
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O pronome relativo “que”, constante no 3° verso do texto transcrito na questão anterior, é anafórico de:
 

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514330 Ano: 2010
Disciplina: Braille
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: IFB
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Sabendo que a surdocegueira é deficiência caracterizada pela perda visual e auditiva concomitante, em diferentes graus, julgue o item seguinte.

Diferentemente das crianças que apresentam apenas a perda auditiva ou apenas a perda visual, as crianças que já nasceram surdocegas totais não têm qualquer possibilidade de escolarização, visto que é impossível comunicar-se com elas.

 

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2386392 Ano: 2009
Disciplina: Braille
Banca: AOCP
Orgão: IBC
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A aplicação de parênteses auxiliares se constitui em um recurso peculiar do braille. Assinale a alternativa em que há necessidade da utilização deste recurso.
 

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2386207 Ano: 2009
Disciplina: Braille
Banca: AOCP
Orgão: IBC
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A Estenografia Braille para a língua Portuguesa está dividida em três partes.
 

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2384558 Ano: 2009
Disciplina: Braille
Banca: AOCP
Orgão: IBC
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Na transcrição em braille de Códigos, Estatutos, Leis deve-se proceder da seguinte forma, EXCETO.
 

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2384527 Ano: 2009
Disciplina: Braille
Banca: AOCP
Orgão: IBC
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Em braille não existem signos para os acentos ortográficos. Assinale a sequência que corresponde aos pontos que formam as seguintes vogais acentuadas: á, é, ã, õ, â, ê.
 

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2384525 Ano: 2009
Disciplina: Braille
Banca: AOCP
Orgão: IBC
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Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas. Figuras, desenhos e outras ilustrações são muito frequentes nos livros didáticos e requerem alguns cuidados na transcrição em Braille.
I. Todos os desenhos, as figuras e ilustrações devem ser confeccionados em relevo para melhor compreensão pelo aluno cego.
II. Para a transcrição em braille de livros didáticos é necessária uma avaliação muito acurada do adaptador que determinará quais figuras serão mantidas e quais serão suprimidas.
III. É possível, em muitos casos, substituir as figuras por palavras (descrição) sem prejudicar a compreensão do leitor cego.
IV. Todos os desenhos, figuras e ilustrações devem ser reproduzidos em Braille.
 

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2384310 Ano: 2009
Disciplina: Braille
Banca: AOCP
Orgão: IBC
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Considere os quatro símbolos matemáticos abaixo:
I. Conjunto vazio.
II. Infinito.
III. Pertence a.
IV. Intersecção.
Assinale a alternativa correta em relação à simbologia braille dos símbolos acima respectivamente.
 

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2384153 Ano: 2009
Disciplina: Braille
Banca: AOCP
Orgão: IBC
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Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.
O Sistema Braille, utilizando pontos em relevo, dispostos em colunas, possibilita a formação de símbolos diferentes que são empregados em textos literários nos diversos idiomas, nas simbologias matemática e científica, como também, na música e, recentemente também na informática.
 

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