Acerca de currículo e construção do conhecimento, julgue os seguintes itens.

A aprendizagem conceitual pode acontecer em um espaço mediado pelos estímulos que emergem da socialização.

Acerca de currículo e construção do conhecimento, julgue os seguintes itens.

O currículo deve basear-se no conhecimento a ser alcançado, mirando sempre o êxito acadêmico dos estudantes.

Acerca de currículo e construção do conhecimento, julgue os seguintes itens.

Para que haja construção de conhecimento, são necessários um espaço de sala de aula e a presença de um professor, cujo papel essencial é o de condutor da aprendizagem do aluno.

Acerca de currículo e construção do conhecimento, julgue os seguintes itens.

O currículo interfere na aprendizagem quando prescreve o que e como o conhecimento será ofertado.

Acerca das regras legais aplicáveis à educação a distância, julgue os itens seguintes.

O tratamento diferenciado a ser dado para a educação a distância inclui a concessão de canais exclusivamente educativos e a reserva, sem ônus, de um tempo mínimo pelos concessionários comerciais para o poder público.

Acerca das regras legais aplicáveis à educação a distância, julgue os itens seguintes.

Para o desenvolvimento de atividades presenciais relativas aos cursos ofertados na modalidade a distância, a instituição de educação superior deverá criar um polo de educação a distância restrito ao território nacional.

O processo de elaboração do projeto político-pedagógico pode se converter em uma experiência de formação, na medida em que os sujeitos têm oportunidade de participar das discussões e de refletir, crítica e coletivamente, a respeito das ideias partilhadas e das soluções propostas.

A avaliação formativa visa incentivar o aprendiz, por meio de feedbacks positivos capazes de orientá-lo em seus processos cognitivos, favorecendo a autoavaliação e a responsabilização em direção a uma aprendizagem efetiva.

A elaboração do projeto político-pedagógico ocorre em duas etapas: a indicação das ações a serem realizadas e a designação dos agentes responsáveis pela execução de cada ação.

Toda avaliação tem um caráter disciplinador, punitivo e, sobretudo, classificatório, na medida em que fornece instrumentos para comparação entre os aprendizes.