Foram encontradas 434 questões.
- PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
Sobre as habilidades necessárias para o desenvolvimento interpessoal, informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e, a seguir, assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Podem não estar presentes no repertório comportamental atual do indivíduo, necessitando, portanto, serem desenvolvidas.
( ) Possuir um bom repertório de habilidades sociais garante um desempenho socialmente competente. ( ) Deve ser considerada dentro de um determinado marco cultural e implica a especificação de três componentes: uma dimensão comportamental (tipo de habilidade),e uma dimensão situacional (o contexto ambiental).
( ) Podem não estar presentes no repertório comportamental atual do indivíduo, necessitando, portanto, serem desenvolvidas.
( ) Possuir um bom repertório de habilidades sociais garante um desempenho socialmente competente. ( ) Deve ser considerada dentro de um determinado marco cultural e implica a especificação de três componentes: uma dimensão comportamental (tipo de habilidade),e uma dimensão situacional (o contexto ambiental).
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- LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
- Educação de Jovens e Adultos – ENCEJA E PROEJA – Decretos e portarias
Relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.
1. DECRETO Nº 5.840, DE 13 DE JULHO DE 2006. 2. DECRETO Nº 5.154, DE 23 DE JULHO DE 2004. 3. LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990.
( ) Regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e dá outras providências. ( ) Institui, no âmbito federal, o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA, e dá outras providências. ( ) Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências.
1. DECRETO Nº 5.840, DE 13 DE JULHO DE 2006. 2. DECRETO Nº 5.154, DE 23 DE JULHO DE 2004. 3. LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990.
( ) Regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e dá outras providências. ( ) Institui, no âmbito federal, o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA, e dá outras providências. ( ) Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências.
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- Gestão ou Administração Educacional
- Temas Educacionais PedagógicosCoordenação e Orientação Educacional
A respeito do(s) procedimento(s) que abrange o diagnóstico escolar, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. Identificar o problema que o aluno, a turma, a série e a escola apresenta. II. Obter os dados que mais claramente descrevem o problema, valendo-se da participação da equipe da secretaria para coleta e organização dos dados. III. Analisar os fatos, suas possíveis causas e soluções. IV. Repetir anualmente os problemas dos anos anteriores.
I. Identificar o problema que o aluno, a turma, a série e a escola apresenta. II. Obter os dados que mais claramente descrevem o problema, valendo-se da participação da equipe da secretaria para coleta e organização dos dados. III. Analisar os fatos, suas possíveis causas e soluções. IV. Repetir anualmente os problemas dos anos anteriores.
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Em relação à escola e à diversidade cultural, analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. A escola possui a vantagem de ser uma das instituições sociais em que é possível o encontro das diferentes presenças.
II. A escola é um espaço sócio cultural marcado por símbolos, rituais, crenças, culturas e valores diversos.
III. A escola, enquanto espaço sócio cultural multifacetado, a construção da sua identidade é muito pobre.
I. A escola possui a vantagem de ser uma das instituições sociais em que é possível o encontro das diferentes presenças.
II. A escola é um espaço sócio cultural marcado por símbolos, rituais, crenças, culturas e valores diversos.
III. A escola, enquanto espaço sócio cultural multifacetado, a construção da sua identidade é muito pobre.
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A adolescência pode ser conceituada a partir da(s)
perspectiva(s)
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Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. A escola, consciente ou não, intervém de várias formas na questão da sexualidade de seus alunos.
II. Praticamente todas as escolas trabalham o aparelho reprodutivo em Ciências Naturais, com informações ou noções relativas à anatomia e fisiologia do corpo humano.
III. As curiosidades das crianças a respeito da sexualidade são questões muito significativas para a subjetividade, na medida em que se relacionam com o conhecimento das origens de cada um e com o desejo de saber.
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Sobre as concepções pedagógicas que permeiam a avaliação no contexto escolar, NÃO podemos afirmar que
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De acordo com a Organização Mundial da Saúde
(OMS), assinale a alternativa correta.
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De acordo com a Resolução CNE/CEB Nº 11/2012, analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). Os planos de curso, coerentes com os projetos pedagógicos institucionais, devem conter, obrigatoriamente, no mínimo,
I. identificação do curso. II. justificativa e objetivos. III. requisitos e formas de acesso. IV. perfil profissional de conclusão. V. organização curricular. VI. critérios de aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores. VII. critérios e procedimentos de avaliação. VIII. biblioteca, instalações e equipamentos. IX. perfil do pessoal docente e técnico. X. certificados e diplomas.
I. identificação do curso. II. justificativa e objetivos. III. requisitos e formas de acesso. IV. perfil profissional de conclusão. V. organização curricular. VI. critérios de aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores. VII. critérios e procedimentos de avaliação. VIII. biblioteca, instalações e equipamentos. IX. perfil do pessoal docente e técnico. X. certificados e diplomas.
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As formas possíveis de concretização da articulação entre a Educação Profissional Técnica de nível médio e o Ensino Médio são:
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