“Portanto, o que digo é que a escola tem de ficar atenta ao novo, mas não ser refém.” (linhas 23-24)

No trecho acima, o conectivo destacado expressa o valor lógico-semântico de

“Não ficava mais valendo aquela história mofada de menino só brinca disso, menina só brinca daquilo, meninos do lado de cá, meninas do lado de lá.” (linhas 8-9)

No contexto da história de autoria de Lygia Bojunga, a palavra em destaque adquire o significado de

“As expectativas das famílias em relação às escolas e o que elas oferecem – ou são, de fato, capazes de ofertar – estão em descompasso.” (linhas 1-2)

No excerto acima, o vocábulo destacado poderia ser substituído, sem prejuízo de sentido, por

“ ‘A gente paga, a gente quer o serviço’.” (Texto I, linha 43)

O excerto acima, retirado do Texto I, pode ser relacionado, por reforço de sentido, com o seguinte trecho do Texto II:

“Porém não sinta vergonha / não se sinta derrotado / se o nosso país vai mal / você não é o culpado” (versos 21-24)

No trecho acima, empregou-se o seguinte recurso expressivo:

Denomina-se coesão anafórica o recurso de retomada de itens (palavras, expressões, orações) previamente citados no texto.

Assinale a alternativa em que se encontra uma ocorrência desse recurso no emprego do elemento coesivo destacado.