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Texto para os itens de 1 a 10.
1 “Gu-gu”, “dá-dá”, “mamá”, “papá” e por aí
vai. A criança começa a esboçar as primeiras palavras,
simples, por volta dos doze aos dezoito meses de vida.
4 Aos dois anos de idade, espera-se que ela consiga juntar
duas palavras e estabelecer sentido entre elas, como em
“Quero água”. Aos três anos de idade, ela já conseguirá
7 construir frases.
Ao colocar dessa forma, o processo parece
extremamente simples, mas não é. “Um ponto
10 importante que Jean Piaget traz é que, nesse processo,
as crianças passam por fases: o balbucio, a fala
‘egocêntrica’ – é comum que crianças de um e dois anos
13 de idade, quando se sentam juntas, vivam um momento
de ‘monólogo coletivo’ –, o momento de confusão de
sentidos e de relações entre as palavras, até ir para uma
16 fala socializada”, aponta Ana Teresa Gavião, especialista
em educação infantil.
Há idades em que se espera que essas fases
19 aconteçam, mas o processo de desenvolvimento é
particular para cada um. Assim, é errado pressupor
que uma criança tem problemas cognitivos por
22 não desenvolver sua fala no mesmo ritmo que uma
outra criança.
Internet: <www.novaescola.org.br> (com adaptações).
De acordo com as ideias, o vocabulário e a estrutura do texto, julgue os itens de 1 a 10.
A palavra “fala” (linha 22) é um substantivo.
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Texto para os itens de 1 a 10.
1 “Gu-gu”, “dá-dá”, “mamá”, “papá” e por aí
vai. A criança começa a esboçar as primeiras palavras,
simples, por volta dos doze aos dezoito meses de vida.
4 Aos dois anos de idade, espera-se que ela consiga juntar
duas palavras e estabelecer sentido entre elas, como em
“Quero água”. Aos três anos de idade, ela já conseguirá
7 construir frases.
Ao colocar dessa forma, o processo parece
extremamente simples, mas não é. “Um ponto
10 importante que Jean Piaget traz é que, nesse processo,
as crianças passam por fases: o balbucio, a fala
‘egocêntrica’ – é comum que crianças de um e dois anos
13 de idade, quando se sentam juntas, vivam um momento
de ‘monólogo coletivo’ –, o momento de confusão de
sentidos e de relações entre as palavras, até ir para uma
16 fala socializada”, aponta Ana Teresa Gavião, especialista
em educação infantil.
Há idades em que se espera que essas fases
19 aconteçam, mas o processo de desenvolvimento é
particular para cada um. Assim, é errado pressupor
que uma criança tem problemas cognitivos por
22 não desenvolver sua fala no mesmo ritmo que uma
outra criança.
Internet: <www.novaescola.org.br> (com adaptações).
De acordo com as ideias, o vocabulário e a estrutura do texto, julgue os itens de 1 a 10.
O vocábulo “pressupor” (linha 20) foi empregado no texto com o mesmo sentido de presumir.
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Texto para os itens de 1 a 10.
1 “Gu-gu”, “dá-dá”, “mamá”, “papá” e por aí
vai. A criança começa a esboçar as primeiras palavras,
simples, por volta dos doze aos dezoito meses de vida.
4 Aos dois anos de idade, espera-se que ela consiga juntar
duas palavras e estabelecer sentido entre elas, como em
“Quero água”. Aos três anos de idade, ela já conseguirá
7 construir frases.
Ao colocar dessa forma, o processo parece
extremamente simples, mas não é. “Um ponto
10 importante que Jean Piaget traz é que, nesse processo,
as crianças passam por fases: o balbucio, a fala
‘egocêntrica’ – é comum que crianças de um e dois anos
13 de idade, quando se sentam juntas, vivam um momento
de ‘monólogo coletivo’ –, o momento de confusão de
sentidos e de relações entre as palavras, até ir para uma
16 fala socializada”, aponta Ana Teresa Gavião, especialista
em educação infantil.
Há idades em que se espera que essas fases
19 aconteçam, mas o processo de desenvolvimento é
particular para cada um. Assim, é errado pressupor
que uma criança tem problemas cognitivos por
22 não desenvolver sua fala no mesmo ritmo que uma
outra criança.
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De acordo com as ideias, o vocabulário e a estrutura do texto, julgue os itens de 1 a 10.
A forma verbal “Há” (linha 18) pode ser substituída por Existe, sem que isso acarrete alteração do sentido do texto ou prejuízo para a correção gramatical.
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Texto para os itens de 1 a 10.
1 “Gu-gu”, “dá-dá”, “mamá”, “papá” e por aí
vai. A criança começa a esboçar as primeiras palavras,
simples, por volta dos doze aos dezoito meses de vida.
4 Aos dois anos de idade, espera-se que ela consiga juntar
duas palavras e estabelecer sentido entre elas, como em
“Quero água”. Aos três anos de idade, ela já conseguirá
7 construir frases.
Ao colocar dessa forma, o processo parece
extremamente simples, mas não é. “Um ponto
10 importante que Jean Piaget traz é que, nesse processo,
as crianças passam por fases: o balbucio, a fala
‘egocêntrica’ – é comum que crianças de um e dois anos
13 de idade, quando se sentam juntas, vivam um momento
de ‘monólogo coletivo’ –, o momento de confusão de
sentidos e de relações entre as palavras, até ir para uma
16 fala socializada”, aponta Ana Teresa Gavião, especialista
em educação infantil.
Há idades em que se espera que essas fases
19 aconteçam, mas o processo de desenvolvimento é
particular para cada um. Assim, é errado pressupor
que uma criança tem problemas cognitivos por
22 não desenvolver sua fala no mesmo ritmo que uma
outra criança.
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De acordo com as ideias, o vocabulário e a estrutura do texto, julgue os itens de 1 a 10.
A palavra “forma” (linha 8) pode ser substituída, no texto, por maneira, sem que isso acarrete alteração de sentido no período.
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Texto para os itens de 1 a 10.
1 “Gu-gu”, “dá-dá”, “mamá”, “papá” e por aí
vai. A criança começa a esboçar as primeiras palavras,
simples, por volta dos doze aos dezoito meses de vida.
4 Aos dois anos de idade, espera-se que ela consiga juntar
duas palavras e estabelecer sentido entre elas, como em
“Quero água”. Aos três anos de idade, ela já conseguirá
7 construir frases.
Ao colocar dessa forma, o processo parece
extremamente simples, mas não é. “Um ponto
10 importante que Jean Piaget traz é que, nesse processo,
as crianças passam por fases: o balbucio, a fala
‘egocêntrica’ – é comum que crianças de um e dois anos
13 de idade, quando se sentam juntas, vivam um momento
de ‘monólogo coletivo’ –, o momento de confusão de
sentidos e de relações entre as palavras, até ir para uma
16 fala socializada”, aponta Ana Teresa Gavião, especialista
em educação infantil.
Há idades em que se espera que essas fases
19 aconteçam, mas o processo de desenvolvimento é
particular para cada um. Assim, é errado pressupor
que uma criança tem problemas cognitivos por
22 não desenvolver sua fala no mesmo ritmo que uma
outra criança.
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De acordo com as ideias, o vocabulário e a estrutura do texto, julgue os itens de 1 a 10.
A substituição da forma verbal “espera-se” (linha 4) por esperasse manteria a correção gramatical do texto.
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- Interpretação de TextosSubstituição/Reescritura de TextoReorganização e Reescrita de Orações e Períodos
Texto para os itens de 1 a 10.
1 “Gu-gu”, “dá-dá”, “mamá”, “papá” e por aí
vai. A criança começa a esboçar as primeiras palavras,
simples, por volta dos doze aos dezoito meses de vida.
4 Aos dois anos de idade, espera-se que ela consiga juntar
duas palavras e estabelecer sentido entre elas, como em
“Quero água”. Aos três anos de idade, ela já conseguirá
7 construir frases.
Ao colocar dessa forma, o processo parece
extremamente simples, mas não é. “Um ponto
10 importante que Jean Piaget traz é que, nesse processo,
as crianças passam por fases: o balbucio, a fala
‘egocêntrica’ – é comum que crianças de um e dois anos
13 de idade, quando se sentam juntas, vivam um momento
de ‘monólogo coletivo’ –, o momento de confusão de
sentidos e de relações entre as palavras, até ir para uma
16 fala socializada”, aponta Ana Teresa Gavião, especialista
em educação infantil.
Há idades em que se espera que essas fases
19 aconteçam, mas o processo de desenvolvimento é
particular para cada um. Assim, é errado pressupor
que uma criança tem problemas cognitivos por
22 não desenvolver sua fala no mesmo ritmo que uma
outra criança.
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De acordo com as ideias, o vocabulário e a estrutura do texto, julgue os itens de 1 a 10.
Caso as duas primeiras frases do texto fossem reunidas em uma só, da seguinte forma: “Gu-gu”, “dá-dá”, “mamá”, “papá” e por aí vai, a criança começa a esboçar as primeiras palavras, simples, por volta dos doze aos dezoito meses de vida, a correção do texto seria mantida.
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Texto para os itens de 1 a 10.
1 “Gu-gu”, “dá-dá”, “mamá”, “papá” e por aí
vai. A criança começa a esboçar as primeiras palavras,
simples, por volta dos doze aos dezoito meses de vida.
4 Aos dois anos de idade, espera-se que ela consiga juntar
duas palavras e estabelecer sentido entre elas, como em
“Quero água”. Aos três anos de idade, ela já conseguirá
7 construir frases.
Ao colocar dessa forma, o processo parece
extremamente simples, mas não é. “Um ponto
10 importante que Jean Piaget traz é que, nesse processo,
as crianças passam por fases: o balbucio, a fala
‘egocêntrica’ – é comum que crianças de um e dois anos
13 de idade, quando se sentam juntas, vivam um momento
de ‘monólogo coletivo’ –, o momento de confusão de
sentidos e de relações entre as palavras, até ir para uma
16 fala socializada”, aponta Ana Teresa Gavião, especialista
em educação infantil.
Há idades em que se espera que essas fases
19 aconteçam, mas o processo de desenvolvimento é
particular para cada um. Assim, é errado pressupor
que uma criança tem problemas cognitivos por
22 não desenvolver sua fala no mesmo ritmo que uma
outra criança.
Internet: <www.novaescola.org.br> (com adaptações).
De acordo com as ideias, o vocabulário e a estrutura do texto, julgue os itens de 1 a 10.
Uma criança que não desenvolve sua fala no mesmo ritmo que uma outra criança tem problemas cognitivos.
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1 “Gu-gu”, “dá-dá”, “mamá”, “papá” e por aí
vai. A criança começa a esboçar as primeiras palavras,
simples, por volta dos doze aos dezoito meses de vida.
4 Aos dois anos de idade, espera-se que ela consiga juntar
duas palavras e estabelecer sentido entre elas, como em
“Quero água”. Aos três anos de idade, ela já conseguirá
7 construir frases.
Ao colocar dessa forma, o processo parece
extremamente simples, mas não é. “Um ponto
10 importante que Jean Piaget traz é que, nesse processo,
as crianças passam por fases: o balbucio, a fala
‘egocêntrica’ – é comum que crianças de um e dois anos
13 de idade, quando se sentam juntas, vivam um momento
de ‘monólogo coletivo’ –, o momento de confusão de
sentidos e de relações entre as palavras, até ir para uma
16 fala socializada”, aponta Ana Teresa Gavião, especialista
em educação infantil.
Há idades em que se espera que essas fases
19 aconteçam, mas o processo de desenvolvimento é
particular para cada um. Assim, é errado pressupor
que uma criança tem problemas cognitivos por
22 não desenvolver sua fala no mesmo ritmo que uma
outra criança.
Internet: <www.novaescola.org.br> (com adaptações).
De acordo com as ideias, o vocabulário e a estrutura do texto, julgue os itens de 1 a 10.
Todas as crianças desenvolvem a fala na mesma idade.
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1 “Gu-gu”, “dá-dá”, “mamá”, “papá” e por aí
vai. A criança começa a esboçar as primeiras palavras,
simples, por volta dos doze aos dezoito meses de vida.
4 Aos dois anos de idade, espera-se que ela consiga juntar
duas palavras e estabelecer sentido entre elas, como em
“Quero água”. Aos três anos de idade, ela já conseguirá
7 construir frases.
Ao colocar dessa forma, o processo parece
extremamente simples, mas não é. “Um ponto
10 importante que Jean Piaget traz é que, nesse processo,
as crianças passam por fases: o balbucio, a fala
‘egocêntrica’ – é comum que crianças de um e dois anos
13 de idade, quando se sentam juntas, vivam um momento
de ‘monólogo coletivo’ –, o momento de confusão de
sentidos e de relações entre as palavras, até ir para uma
16 fala socializada”, aponta Ana Teresa Gavião, especialista
em educação infantil.
Há idades em que se espera que essas fases
19 aconteçam, mas o processo de desenvolvimento é
particular para cada um. Assim, é errado pressupor
que uma criança tem problemas cognitivos por
22 não desenvolver sua fala no mesmo ritmo que uma
outra criança.
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De acordo com as ideias, o vocabulário e a estrutura do texto, julgue os itens de 1 a 10.
O balbucio é uma das fases do processo de aquisição da fala.
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1 “Gu-gu”, “dá-dá”, “mamá”, “papá” e por aí
vai. A criança começa a esboçar as primeiras palavras,
simples, por volta dos doze aos dezoito meses de vida.
4 Aos dois anos de idade, espera-se que ela consiga juntar
duas palavras e estabelecer sentido entre elas, como em
“Quero água”. Aos três anos de idade, ela já conseguirá
7 construir frases.
Ao colocar dessa forma, o processo parece
extremamente simples, mas não é. “Um ponto
10 importante que Jean Piaget traz é que, nesse processo,
as crianças passam por fases: o balbucio, a fala
‘egocêntrica’ – é comum que crianças de um e dois anos
13 de idade, quando se sentam juntas, vivam um momento
de ‘monólogo coletivo’ –, o momento de confusão de
sentidos e de relações entre as palavras, até ir para uma
16 fala socializada”, aponta Ana Teresa Gavião, especialista
em educação infantil.
Há idades em que se espera que essas fases
19 aconteçam, mas o processo de desenvolvimento é
particular para cada um. Assim, é errado pressupor
que uma criança tem problemas cognitivos por
22 não desenvolver sua fala no mesmo ritmo que uma
outra criança.
Internet: <www.novaescola.org.br> (com adaptações).
De acordo com as ideias, o vocabulário e a estrutura do texto, julgue os itens de 1 a 10.
O processo de aquisição da fala é complexo.
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