Entrevistas e questionários são de grande valia na área educacional, principalmente porque podem fornecer informações sobre as percepções, sentimentos, necessidades, vulnerabilidades, vivenciados pelo sujeito entrevistado. Informações dessa espécie geralmente são muito difíceis de serem obtidas de outros modos, porque dependem de uma resposta direta da pessoa. Por isso, esses recursos podem ser muito úteis para avaliar o alcance de objetivos no domínio afetivo.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) acerca das particularidades da ferramenta entrevista.

1. ( ) Diferente do questionário, na entrevista, como o entrevistador e a pessoa entrevistada estão presentes quando as questões são formuladas e respondidas, há oportunidades de uma flexibilidade maior acerca das perguntas e respostas.
2. ( ) Na elaboração das questões para a entrevista, é necessário atentar para que toda pergunta deva ser considerada como um estímulo e que as perguntas sejam formuladas de modo que as respostas sejam dadas às próprias questões e não a outras situações.
3. ( ) Por questões éticas, entrevistas devem conter, também, perguntas desnecessárias ou pouco úteis e os questionamentos devem ser imprecisos e parciais para conduzir às respostas “desejadas”, de modo tendencioso.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Sobre o binômio igualdade-diferenças e seu reflexo sobre a Educação Inclusiva, é correto afirmar:

Segundo John Steinbeck: “Projetos de melhoria são condição para se manter a juventude e a vitalidade da organização”.

Nesse sentido, assinale a alternativa correta em relação à elaboração de projetos para o âmbito educacional.

Para Celso dos S. Vasconcellos, “A avaliação, para assumir o caráter transformador (e não de mera constatação e classificação), antes de tudo, deve estar comprometida com a aprendizagem (e desenvolvimento) da totalidade dos alunos. Este é o seu sentido mais radical, é o que justifica sua existência no processo educativo. […] A questão principal não é a mudança de técnicas; mas, a priori, é a mudança de paradigma, posicionamento, visão de mundo, valores.”

(VASCONCELLOS, Celso dos S. Avaliação da Aprendizagem: práticas de mudança - por uma práxis transformadora. Libertad: São Paulo, 2003, p. 41)

A qual mudança o pesquisador se refere?

A Educação Inclusiva vivenciada nas escolas brasileiras possui um percurso histórico muito significativo. Analise as afirmativas abaixo a respeito dessa historicidade.

1. A partir de meados do século XX, com a intensificação dos movimentos sociais de luta contra todas as formas de discriminação que impedem o exercício da cidadania das pessoas com deficiência, emerge, em nível mundial, a defesa de uma sociedade inclusiva.
2. A emergência do movimento mundial pela defesa de uma sociedade inclusiva enfraqueceu a crítica às práticas de categorização e segregação de estudantes encaminhadas para ambientes especiais e conduziu, também, à manutenção dos modelos homogeneizadores de ensino e de aprendizagem, geradores de exclusão nos espaços escolares.
3. O documento Declaração de Salamanca e Linhas de Ação sobre Necessidades Educativas Especiais proclamou que as escolas comuns representam o meio mais eficaz para combater as atitudes discriminatórias.
4. No paradigma da inclusão, cabe somente à família promover as condições de acessibilidade necessárias a fim de possibilitar às pessoas com deficiência viverem de forma independente e participarem plenamente de todos os aspectos da vida.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Considerando que papéis são modelos de conduta relativos à “posição” dos indivíduos nas redes de interações, a classificação dos papéis não deve ser aplicada de maneira rígida. Todavia, essa “identificação” de características e comportamentos das pessoas partícipes de dinâmicas de grupo auxiliam a elaboração e o desenvolvimento de atividades planejadas. Segundo Gattai: “O líder é o membro que se faz depositário de aspectos positivos do grupo. Para a compreensão da dinâmica do grupo, é importante a detecção das lideranças, pois a estrutura e função do grupo configura-se de acordo com o tipo de liderança assumido pelo coordenador.”

(GATTAI, Maria Cristina P. Dinâmicas de Grupo: da teoria à prática. Ed. Senac: São Paulo, 2014)

Por meio das considerações feitas acima, analise a citação abaixo:

Liderança que utiliza uma técnica rígida, diretiva. Sua característica mais marcante é a incapacidade de discriminar entre papel e pessoa.

Assinale a alternativa que identifica corretamente o tipo de liderança descrito.

O psicólogo alemão Kurt Lewin definiu o termo grupo como a interdependência entre os indivíduos e as variáveis que intervêm em seu funcionamento.

Em um grupo...................................... , uma decisão grupal será mais importante do que uma decisão individual, pois o que estimula as pessoas no grupo é o sentimento de pertinência a ele, que, como resposta, modificará os hábitos individuais.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Quando jogamos em grupo, potencializamos as individualidades em prol do coletivo. Assim, algumas dinâmicas de grupo podem favorecer a experiência do “nós” e o crescimento pessoal, mostrando que “ganhar” também pode ter relação com aprender a compartilhar as habilidades e se sobrepor aos obstáculos.

A partir das considerações anteriores, como podemos classificar esse tipo de ação?

Para Heloisa Luck, “A elaboração de projetos é um processo complexo que envolve uma variedade de aspectos […]. Dentre esses aspectos destacam-se as fazes da elaboração de projetos, como os focos de um projeto e o processamento de informações”.

(LUCK, Heloisa. Metodologia de Projetos.

Editora Vozes: Petrópolis, RJ, 2003)

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre o processamento de informações.

( ) Ao analisar informações sempre podemos ter um quadro preciso e objetivo da realidade e conseguimos determinar todos os detalhes existentes.

( ) As informações constituem-se em valor estratégico fundamental porque é a partir delas, de sua qualidade que se pode orientar para novos passos.

( ) O processamento das informações pode ser passivo ou ativo, dependendo da atenção dedicada e da clareza dos objetivos.

( ) O processamento de informações envolve apenas fatos, portanto, não abarca opiniões, sentimentos, percepções, visões e tendências.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Dinâmicas de interação grupal podem ser aplicadas em diferentes espaços e momentos do trabalho pedagógico.

Assinale a alternativa correta acerca deste tipo de experiência educacional.