Foram encontradas 260 questões.
Com o crescimento da internet e a evolução dos
navegadores, conceitos como URL, links, sites e
mecanismos de busca tornaram-se essenciais para o
uso cotidiano da web. A respeito desses conceitos,
analise as afirmativas abaixo:
( ) A URL (Uniform Resource Locator) é o endereço que identifica de forma única a localização de um recurso na internet, como uma página, um arquivo ou uma imagem.
( ) Os hiperlinks servem apenas para conectar partes diferentes dentro de uma mesma página, não sendo usados para acessar outros sites.
( ) Um site é formado por um conjunto de páginas interligadas, geralmente hospedadas em um mesmo domínio, e acessadas por meio de navegadores.
( ) Os mecanismos de busca, como o Google, funcionam somente se o usuário digitar o endereço completo do site desejado.
( ) É possível imprimir uma página da web tanto fisicamente (em papel) quanto em formato digital (como PDF), dependendo das configurações do navegador.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
( ) A URL (Uniform Resource Locator) é o endereço que identifica de forma única a localização de um recurso na internet, como uma página, um arquivo ou uma imagem.
( ) Os hiperlinks servem apenas para conectar partes diferentes dentro de uma mesma página, não sendo usados para acessar outros sites.
( ) Um site é formado por um conjunto de páginas interligadas, geralmente hospedadas em um mesmo domínio, e acessadas por meio de navegadores.
( ) Os mecanismos de busca, como o Google, funcionam somente se o usuário digitar o endereço completo do site desejado.
( ) É possível imprimir uma página da web tanto fisicamente (em papel) quanto em formato digital (como PDF), dependendo das configurações do navegador.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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Durante as décadas de 1980 e 1990, o uso dos
computadores pessoais começou a se expandir
rapidamente, e a interface gráfica passou a substituir os
comandos de texto. Nesse contexto, a Microsoft lançou
uma série de versões do Windows, que mudaram a
forma como os usuários interagiam com as máquinas.
Com base nestas informações e nos conhecimentos
sobre o sistema operacional Windows, analise as
afirmações:
I. O Windows 3.1 foi lançado no Brasil poucos meses após seu lançamento internacional. Ele funcionava sobre o MS-DOS como uma interface gráfica e permitia o uso do mouse, a organização dos programas lado a lado e a sobreposição de telas.
II.A versão Windows 95 foi um marco por integrar o ambiente gráfico e o sistema operacional em um único produto, além de introduzir o botão "Iniciar".
III.O Windows XP trouxe a possibilidade de multitarefa, isto é, a execução de mais de um programa simultaneamente, algo inédito até então.
IV.O sistema operacional Windows é classificado como software aplicativo, pois serve para edição de textos, planilhas e apresentações.
V.Atualmente, versões modernas como o Windows 10 e o Windows 11 continuam baseadas na ideia de interface gráfica, com os recursos de segurança e conectividade ampliados.
Assinale a alternativa correta:
I. O Windows 3.1 foi lançado no Brasil poucos meses após seu lançamento internacional. Ele funcionava sobre o MS-DOS como uma interface gráfica e permitia o uso do mouse, a organização dos programas lado a lado e a sobreposição de telas.
II.A versão Windows 95 foi um marco por integrar o ambiente gráfico e o sistema operacional em um único produto, além de introduzir o botão "Iniciar".
III.O Windows XP trouxe a possibilidade de multitarefa, isto é, a execução de mais de um programa simultaneamente, algo inédito até então.
IV.O sistema operacional Windows é classificado como software aplicativo, pois serve para edição de textos, planilhas e apresentações.
V.Atualmente, versões modernas como o Windows 10 e o Windows 11 continuam baseadas na ideia de interface gráfica, com os recursos de segurança e conectividade ampliados.
Assinale a alternativa correta:
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Durante uma feira de produtos orgânicos em Belo
Horizonte, o agricultor Tiago apresentou duas variedades
de frutas cultivadas em sua fazenda: maçãs e peras. Ele
observou que 65% dos visitantes compraram maçãs,
50% compraram peras e 30% levaram as duas frutas.
Um visitante é escolhido ao acaso, sabendo-se que ele
comprou peras. Qual é a probabilidade de que esse
visitante também tenha comprado maçãs?
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No treinamento de novos controladores de tráfego aéreo,
o instrutor Paulo apresentou uma situação hipotética
para testar o raciocínio lógico dos participantes:
Premissa 1: Se o radar principal falha, então o sistema de backup é acionado.
Premissa 2: O sistema de backup não foi acionado.
Conclusão: Portanto, o radar principal não falhou.
Esse argumento é logicamente classificado como:
Premissa 1: Se o radar principal falha, então o sistema de backup é acionado.
Premissa 2: O sistema de backup não foi acionado.
Conclusão: Portanto, o radar principal não falhou.
Esse argumento é logicamente classificado como:
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Em uma universidade, o coordenador de um curso de
Ciências Exatas realizou uma pesquisa com 80
estudantes para identificar suas preferências
acadêmicas. Constatou-se que 50 deles cursavam
Matemática, 35 cursavam Física e a interseção está
representada no diagrama abaixo.
De acordo com essas informações, quantos estudantes não cursam nenhuma das disciplinas?
De acordo com essas informações, quantos estudantes não cursam nenhuma das disciplinas?
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Em uma fábrica de cosméticos, o engenheiro
responsável pelo setor de produção precisava calcular a
capacidade de um grande reservatório cúbico utilizado
para misturar soluções líquidas. Cada aresta do
reservatório media 2,5 metros, e a medição exata do
volume era essencial para evitar desperdícios de
matéria-prima. Qual é o volume total de água que esse
reservatório pode armazenar?
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Elandra está participando de um processo seletivo para
uma vaga de emprego, em que os candidatos foram
avaliados em três etapas com pesos diferentes. Se as
notas de Elandra foram 7,5, 8,0 e 9,0, com pesos 2, 3 e
5, respectivamente, qual foi sua média final?
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Educação no sistema socioeducativo ainda é um
desafio no Brasil
A história brasileira mostra que crianças e adolescentes
apenas passaram a ser considerados sujeitos de direito
em 1990, com a promulgação do Estatuto da Criança e
do Adolescente (ECRIAD). Assim como o ECRIAD, a
Constituição Federal de 1988 também foi um importante
instrumento de garantia de direitos, trazendo artigo que
torna a educação um direito universal e obrigatório.
Esse direito, porém, ainda é um grande desafio quando
observado no sistema socioeducativo brasileiro, uma vez
que, para cada estado, as medidas socioeducativas são
gestionadas por diferentes órgãos. Desse modo, os
modelos de financiamento, estruturação do sistema e
seus resultados passam a depender da instituição
gestora onde as medidas são promovidas.
Com o intuito de transformar esse cenário, foi
promulgado em 2012 a lei do Sistema Nacional de
Atendimento Socioeducativo (Sinase), que nasceu a
partir das premissas do ECRIAD, com o objetivo de
regulamentar as medidas socioeducativas em todo o
território nacional.
"O sistema socioeducativo criado pelo ECRIAD tem
como objetivo promover uma forma desse jovem
reconstruir o seu processo de vida, que foi marcado por
um rompimento. Reorganizar a vida desses adolescentes
é o grande desafio das unidades", aponta o coordenador
geral do Sinase, Claudio Vieira.
A lei prevê um sistema de articulação entre diversas
secretarias, como a de Educação, Saúde, Assistência
Social, Cultura, Esporte, Justiça, com o intuito de
promover o desenvolvimento integral desse sujeito,
preparando-o para seu retorno à sociedade.
Assim, a interdisciplinaridade dos conteúdos escolares
com os artísticos, culturais e ocupacionais aparece como
uma das premissas para alcançar resultados positivos,
com a possibilidade, inclusive, de que a unidade
socioeducativa abrigue também uma escola.
Mas essa articulação ainda não é uma realidade em todo
o país. De acordo com levantamento realizado pelo
Conselho Nacional do Ministério Público, Um olhar
atento às unidades de internação e semiliberdade para
adolescentes, divulgado em agosto deste ano, ainda
existem unidades de internação com salas de aula
inadequadas, com baixa qualidade de iluminação e
espaço e acervo para biblioteca.
"Os melhores resultados foram encontrados no Sudeste,
onde, em 82,9% das unidades visitadas, as salas de aula
foram consideradas adequadas, e no Norte, cujo índice é
de 72,5%. Nas demais regiões brasileiras, Centro-Oeste,
Nordeste e Sul, esse percentual gravitou entre 52% e
56%", aponta o estudo.
Para além disso, são cada vez mais comuns as
denúncias de maus-tratos, violência e abuso de poder
dos agentes educativos contra os adolescentes,
inviabilizando o processo e as relações de
ensino-aprendizagem. Na maior parte das unidades,
mesmo com a presença de escolas, a efetivação da
política desconsidera os adolescentes como sujeitos de
direitos.
Segundo Vieira, o sistema socioeducativo atual ainda
traz marcas do Código de Menores do passado, que
garantia aos institutos a função de coerção e reclusão
dos adolescentes. "Nós estamos passando por um
período de transformação desse atendimento. E nesse
processo contamos muito com propostas pedagógicas
adequadas, que são um fator central para o
desenvolvimento do jovem", afirma.
https://educacaointegral.org.br/reportagens/educacao-no-sistema-socio
educativo-ainda-e-um-desafio-no-brasil/adaptado
O vocábulo 'socioeducativo' está escrito corretamente sem hífen. Nos enunciados a seguir, as palavras compostas com ou sem hífen também estão com as grafias corretas, EXCETO:
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Educação no sistema socioeducativo ainda é um
desafio no Brasil
A história brasileira mostra que crianças e adolescentes
apenas passaram a ser considerados sujeitos de direito
em 1990, com a promulgação do Estatuto da Criança e
do Adolescente (ECRIAD). Assim como o ECRIAD, a
Constituição Federal de 1988 também foi um importante
instrumento de garantia de direitos, trazendo artigo que
torna a educação um direito universal e obrigatório.
Esse direito, porém, ainda é um grande desafio quando
observado no sistema socioeducativo brasileiro, uma vez
que, para cada estado, as medidas socioeducativas são
gestionadas por diferentes órgãos. Desse modo, os
modelos de financiamento, estruturação do sistema e
seus resultados passam a depender da instituição
gestora onde as medidas são promovidas.
Com o intuito de transformar esse cenário, foi
promulgado em 2012 a lei do Sistema Nacional de
Atendimento Socioeducativo (Sinase), que nasceu a
partir das premissas do ECRIAD, com o objetivo de
regulamentar as medidas socioeducativas em todo o
território nacional.
"O sistema socioeducativo criado pelo ECRIAD tem
como objetivo promover uma forma desse jovem
reconstruir o seu processo de vida, que foi marcado por
um rompimento. Reorganizar a vida desses adolescentes
é o grande desafio das unidades", aponta o coordenador
geral do Sinase, Claudio Vieira.
A lei prevê um sistema de articulação entre diversas
secretarias, como a de Educação, Saúde, Assistência
Social, Cultura, Esporte, Justiça, com o intuito de
promover o desenvolvimento integral desse sujeito,
preparando-o para seu retorno à sociedade.
Assim, a interdisciplinaridade dos conteúdos escolares
com os artísticos, culturais e ocupacionais aparece como
uma das premissas para alcançar resultados positivos,
com a possibilidade, inclusive, de que a unidade
socioeducativa abrigue também uma escola.
Mas essa articulação ainda não é uma realidade em todo
o país. De acordo com levantamento realizado pelo
Conselho Nacional do Ministério Público, Um olhar
atento às unidades de internação e semiliberdade para
adolescentes, divulgado em agosto deste ano, ainda
existem unidades de internação com salas de aula
inadequadas, com baixa qualidade de iluminação e
espaço e acervo para biblioteca.
"Os melhores resultados foram encontrados no Sudeste,
onde, em 82,9% das unidades visitadas, as salas de aula
foram consideradas adequadas, e no Norte, cujo índice é
de 72,5%. Nas demais regiões brasileiras, Centro-Oeste,
Nordeste e Sul, esse percentual gravitou entre 52% e
56%", aponta o estudo.
Para além disso, são cada vez mais comuns as
denúncias de maus-tratos, violência e abuso de poder
dos agentes educativos contra os adolescentes,
inviabilizando o processo e as relações de
ensino-aprendizagem. Na maior parte das unidades,
mesmo com a presença de escolas, a efetivação da
política desconsidera os adolescentes como sujeitos de
direitos.
Segundo Vieira, o sistema socioeducativo atual ainda
traz marcas do Código de Menores do passado, que
garantia aos institutos a função de coerção e reclusão
dos adolescentes. "Nós estamos passando por um
período de transformação desse atendimento. E nesse
processo contamos muito com propostas pedagógicas
adequadas, que são um fator central para o
desenvolvimento do jovem", afirma.
https://educacaointegral.org.br/reportagens/educacao-no-sistema-socio
educativo-ainda-e-um-desafio-no-brasil/adaptado
Considerando as regras de concordância verbal, assinale a alternativa correta quanto ao emprego da forma verbal 'foi promulgado' no período acima.
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Educação no sistema socioeducativo ainda é um
desafio no Brasil
A história brasileira mostra que crianças e adolescentes
apenas passaram a ser considerados sujeitos de direito
em 1990, com a promulgação do Estatuto da Criança e
do Adolescente (ECRIAD). Assim como o ECRIAD, a
Constituição Federal de 1988 também foi um importante
instrumento de garantia de direitos, trazendo artigo que
torna a educação um direito universal e obrigatório.
Esse direito, porém, ainda é um grande desafio quando
observado no sistema socioeducativo brasileiro, uma vez
que, para cada estado, as medidas socioeducativas são
gestionadas por diferentes órgãos. Desse modo, os
modelos de financiamento, estruturação do sistema e
seus resultados passam a depender da instituição
gestora onde as medidas são promovidas.
Com o intuito de transformar esse cenário, foi
promulgado em 2012 a lei do Sistema Nacional de
Atendimento Socioeducativo (Sinase), que nasceu a
partir das premissas do ECRIAD, com o objetivo de
regulamentar as medidas socioeducativas em todo o
território nacional.
"O sistema socioeducativo criado pelo ECRIAD tem
como objetivo promover uma forma desse jovem
reconstruir o seu processo de vida, que foi marcado por
um rompimento. Reorganizar a vida desses adolescentes
é o grande desafio das unidades", aponta o coordenador
geral do Sinase, Claudio Vieira.
A lei prevê um sistema de articulação entre diversas
secretarias, como a de Educação, Saúde, Assistência
Social, Cultura, Esporte, Justiça, com o intuito de
promover o desenvolvimento integral desse sujeito,
preparando-o para seu retorno à sociedade.
Assim, a interdisciplinaridade dos conteúdos escolares
com os artísticos, culturais e ocupacionais aparece como
uma das premissas para alcançar resultados positivos,
com a possibilidade, inclusive, de que a unidade
socioeducativa abrigue também uma escola.
Mas essa articulação ainda não é uma realidade em todo
o país. De acordo com levantamento realizado pelo
Conselho Nacional do Ministério Público, Um olhar
atento às unidades de internação e semiliberdade para
adolescentes, divulgado em agosto deste ano, ainda
existem unidades de internação com salas de aula
inadequadas, com baixa qualidade de iluminação e
espaço e acervo para biblioteca.
"Os melhores resultados foram encontrados no Sudeste,
onde, em 82,9% das unidades visitadas, as salas de aula
foram consideradas adequadas, e no Norte, cujo índice é
de 72,5%. Nas demais regiões brasileiras, Centro-Oeste,
Nordeste e Sul, esse percentual gravitou entre 52% e
56%", aponta o estudo.
Para além disso, são cada vez mais comuns as
denúncias de maus-tratos, violência e abuso de poder
dos agentes educativos contra os adolescentes,
inviabilizando o processo e as relações de
ensino-aprendizagem. Na maior parte das unidades,
mesmo com a presença de escolas, a efetivação da
política desconsidera os adolescentes como sujeitos de
direitos.
Segundo Vieira, o sistema socioeducativo atual ainda
traz marcas do Código de Menores do passado, que
garantia aos institutos a função de coerção e reclusão
dos adolescentes. "Nós estamos passando por um
período de transformação desse atendimento. E nesse
processo contamos muito com propostas pedagógicas
adequadas, que são um fator central para o
desenvolvimento do jovem", afirma.
https://educacaointegral.org.br/reportagens/educacao-no-sistema-socio
educativo-ainda-e-um-desafio-no-brasil/adaptado
Com base nas classes de palavras, marque a alternativa incorreta.
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