Acerca dos Conselhos Escolares, é falso afirmar-se que

Sobre os pressupostos básicos da teoria de Vygotsky, é falso afirmar-se que

Carvalho & Souza (2014), ao refletirem sobre a relação entre Educação Profissional e Tecnológica no Brasil e políticas públicas de formação docente, observam que, com a criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs), está sendo gestada uma nova institucionalidade para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT), tornando-se, por isso, fundamental trazer para o centro do debate, em torno da formação docente, a questão da formação de professores da EPT. A esse respeito, considere as assertivas.

I. Uma das contradições que emergem da análise do campo da formação de professores, no Brasil, é a de que, nos cursos de licenciatura, a formação técnico-pedagógica é obrigatória para a modalidade propedêutica, sendo apenas “recomendada” na EPT;

II. O ensino dos saberes chamados propedêuticos requer professores com formação teórica e metodológica consistente, alicerçada em conhecimentos gerais e compreensivos, críticos da realidade, isto é, que estejam pedagogicamente preparados para a sua condução; ao passo que o ensino profissional e tecnológico dispensa os saberes pedagógicos;

III. Outra contradição do campo da formação docente refere-se ao fato de que, apesar de as faculdades de educação serem o locus complementar da formação docente em diversos campos científicos, no modelo de formação pedagógica traçado para os cursos de Pedagogia, está ausente, de sua concepção e base curricular, a EPT;

IV. A complexidade na oferta de educação profissional e tecnológica – instaurada pela Lei nº 11.892/2008, que instituiu a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e criou os IFs –, abrangendo níveis e modalidades distintos, veio acompanhada de políticas públicas de formação para docentes da EPT.

Está(ão) correta(s):

Segundo Francisco Imbernón (2009), depois dos avanços ocorridos, na última etapa do século XX, na formação permanente do professorado, a chegada do novo século impõe, aos formadores, a necessidade de promoverem novas mudanças nesse processo formativo. Para o autor, a formação permanente de professores deve incidir nas suas situações problemáticas, desenvolver a colaboração, potencializar a identidade docente, criar comunidades formativas, ser introduzida no desenvolvimento do pensamento da complexidade e levar em conta o desenvolvimento atitudinal e emocional do professorado. Sobre a ideia da complexidade, é falso dizer-se que

Para Wallon, são os estágios de desenvolvimento da criança:

Para a pedagogia crítico-social dos conteúdos, a escola

A Lei nº 9.396/96, em seu Título VI, trata dos Profissionais da Educação. Considerando-se o disposto neste Título, é incorreto afirmar-se que

De acordo com o que dispõe o art. 27 da Lei nº 9.693/96, os conteúdos curriculares da educação básica observarão as seguintes diretrizes:

I. A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e aos deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática;

II. Orientação vocacional;

III. Consideração das condições socioeconômicas dos alunos em cada estabelecimento de ensino;

IV. Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas formais.

Está(ão) correta(s):

Acerca dos fundamentos da educação, analise as assertivas, identificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).

I. ( ) A Escola Nova representa o mais vigoroso movimento de renovação da educação depois da criação da escola burguesa, sendo o suíço Aldolphe Ferrière um dos pioneiros e defensores desse movimento, que influenciou a educação brasileira no século XXI.

II. ( ) A Pedagogia Cultural é uma das correntes da Pedagogia Renovada e tem sua afiliação na Pedagogia científico-espiritual desenvolvida por Wilhelm Dilthey.

III. ( ) A obra do suíço Édouard Claparède favoreceu o desenvolvimento de duas das mais importantes linhas educacionais do século XX: a Escola Nova e o cognitivismo de Jean Piaget, seu discípulo.

IV. ( ) Em 1762, Rousseau publicou o romance pedagógico Emílio ou da Educação, em que propõe o método natural e a educação negativa.

V. ( ) Segundo Herbart, o fim da educação é a moralidade, atingida através da instrução educativa, e o ensino é entendido como repasse de ideias do professor para a cabeça do aluno.

A sequência correta é

Com base na história das ideias pedagógicas no Brasil, está correta a informação