Foram encontradas 230 questões.
Considere a função:
\( f(x) = \sqrt{3x^2 + 1} \)
Determine a f'(x).
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Uma elipse de centro na origem tem um foco no ponto (4,0) e o comprimento do eixo maior é 10. Determine a equacdo dessa elipse.
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Determine o valor do limite:
\( \lim_{x \to -2} \dfrac{x^3 - 3x + 2}{x^2 - 4} \)
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Calcule a massa aproximada, em quilogramas, de um fluido com densidade igual a 1,2 g/cm^3 que preenche completamente um reservatório cúbico com lados de 4". Para a aproximação, considere 1" = 25mm.
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En la investigación de maestría de Frazão (2017), cuando se preguntó a los estudiantes si entendían que hay variantes estigmatizadas en la lengua española, las respuestas fueron:
“(Estudiante 2 - Español I) Sí, por ejemplo, el “vos” de Sudamérica. He visto a profesores decir que no es propio de países desarrollados. Mi opinión es diferente. Si tengo la oportunidad de aprender y usar esa variante, lo haré.
(Estudiante 3 - Español II) Desafortunadamente, existe prejuicio entre los acentos. Lo digo por experiencia propia, porque incluso hoy en día hay gente que me “corrige” cuando pronuncio la “r” o hablo con un acento más paulista, incluso sin querer, así que en español no es diferente.
(Estudiante 4 - Español III) Creo que el español hablado en la Península Ibérica, digamos, goza de buena reputación, porque allí tenemos España, un país desarrollado con un alto Índice de Desarrollo Humano (IDH), y las variantes de América son objeto de prejuicios.”
(Frazão, 2017, p. 32-33)
Considerando los testimonios y el rol del profesor de español en la actualidad, elija la alternativa que describa el enfoque pedagógico más apropiado para afrontar los desafíos de la diversidad y el prejuicio lingüístico:
Fuente: FRAZÃO, Valdelúcia dos Santos. A variação Linguística no Ensino da Língua Espanhola: possíveis horizontes no Ensino Técnico Integrado ao Médio (ETIM). Dissertação de Mestrado Profissional em Linguística e Ensino. Universidade Federal da Paraíba. 2017. Disponible en: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/12042. Acceso el 2 de mayo de 2026. (Original en Lengua Portuguesa. Traducido a la Lengua Española para esta evaluación).
“(Estudiante 2 - Español I) Sí, por ejemplo, el “vos” de Sudamérica. He visto a profesores decir que no es propio de países desarrollados. Mi opinión es diferente. Si tengo la oportunidad de aprender y usar esa variante, lo haré.
(Estudiante 3 - Español II) Desafortunadamente, existe prejuicio entre los acentos. Lo digo por experiencia propia, porque incluso hoy en día hay gente que me “corrige” cuando pronuncio la “r” o hablo con un acento más paulista, incluso sin querer, así que en español no es diferente.
(Estudiante 4 - Español III) Creo que el español hablado en la Península Ibérica, digamos, goza de buena reputación, porque allí tenemos España, un país desarrollado con un alto Índice de Desarrollo Humano (IDH), y las variantes de América son objeto de prejuicios.”
(Frazão, 2017, p. 32-33)
Considerando los testimonios y el rol del profesor de español en la actualidad, elija la alternativa que describa el enfoque pedagógico más apropiado para afrontar los desafíos de la diversidad y el prejuicio lingüístico:
Fuente: FRAZÃO, Valdelúcia dos Santos. A variação Linguística no Ensino da Língua Espanhola: possíveis horizontes no Ensino Técnico Integrado ao Médio (ETIM). Dissertação de Mestrado Profissional em Linguística e Ensino. Universidade Federal da Paraíba. 2017. Disponible en: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/12042. Acceso el 2 de mayo de 2026. (Original en Lengua Portuguesa. Traducido a la Lengua Española para esta evaluación).
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Considere el siguiente texto para la cuestión que sigue, e identifique la afirmación incorrecta.
"Se estima que en Brasil se hablan más de 250 lenguas, incluyendo 180 lenguas indígenas, lenguas de inmigrantes, lenguas de señas (LIBRAS), criollas y lenguas afrobrasileñas (BRASIL, 2007; 2010; 2010a). Esta realidad ha sido ampliamente debatida por diversos investigadores brasileños, como Morello y Oliveira, quienes defienden la educación lingüística como un derecho ciudadano, concibiendo las lenguas no solo como vehículos de integración, sino también como patrimonio cultural e histórico. Dada la frontera de Brasil con 10 países (Argentina, Bolivia, Colombia, Paraguay, Perú, Uruguay, Venezuela, Guyana y Surinam), esta realidad multilingüe se desarrolla dentro del contexto latinoamericano más amplio, donde se producen y coexisten otras situaciones de contacto lingüístico, además de las relaciones e intersecciones culturales.”
Fuente: Ana Lucia Pederzolli Cavalheiro Recuero. O espanhol em contato nas fronteiras sul-americanas. Disponible en https://institucional. ufpel.edu.br/projetos/id/p8343. Publicado el 1er de mayo de 2019. Acceso el 3 de mayo de 2026. (Original en Lengua Portuguesa. Traducido a la Lengua Española para esta evaluación).
"Se estima que en Brasil se hablan más de 250 lenguas, incluyendo 180 lenguas indígenas, lenguas de inmigrantes, lenguas de señas (LIBRAS), criollas y lenguas afrobrasileñas (BRASIL, 2007; 2010; 2010a). Esta realidad ha sido ampliamente debatida por diversos investigadores brasileños, como Morello y Oliveira, quienes defienden la educación lingüística como un derecho ciudadano, concibiendo las lenguas no solo como vehículos de integración, sino también como patrimonio cultural e histórico. Dada la frontera de Brasil con 10 países (Argentina, Bolivia, Colombia, Paraguay, Perú, Uruguay, Venezuela, Guyana y Surinam), esta realidad multilingüe se desarrolla dentro del contexto latinoamericano más amplio, donde se producen y coexisten otras situaciones de contacto lingüístico, además de las relaciones e intersecciones culturales.”
Fuente: Ana Lucia Pederzolli Cavalheiro Recuero. O espanhol em contato nas fronteiras sul-americanas. Disponible en https://institucional. ufpel.edu.br/projetos/id/p8343. Publicado el 1er de mayo de 2019. Acceso el 3 de mayo de 2026. (Original en Lengua Portuguesa. Traducido a la Lengua Española para esta evaluación).
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La Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE) y la Real Academia Española (RAE) definen reglas
y normas de la Lengua Española. Por un lado, esas instituciones cuidan de la integridad y de la expansión del
idioma. Por otro lado, en nombre de la unidad, ignoran la diversidad dialectal. De ese modo, crean un estándar
artificial. Considerando la actuación de dichas instituciones y los conceptos diacronía y sincronía aplicados a la
Lengua Española, marque la alternativa que presenta un análisis correcto sobre la dinámica del idioma.
Fuente: CASTEDO, Tatiana Maranhão. Um estudo sociolinguístico sobre o pronome vos em Santa Cruz de la Sierra. XVII Congreso Internacional Asociación de Lingüística y Filología de América Latina (ALFAL 2014), João Pessoa. Disponible en https://www.mundoalfal.org/ CDAnaisXVII/trabalhos/R0290-2.pdf. Acceso el 3 de mayo de 2026. (Original en Lengua Portuguesa. Traducido a la Lengua Española para esta evaluación).
Fuente: CASTEDO, Tatiana Maranhão. Um estudo sociolinguístico sobre o pronome vos em Santa Cruz de la Sierra. XVII Congreso Internacional Asociación de Lingüística y Filología de América Latina (ALFAL 2014), João Pessoa. Disponible en https://www.mundoalfal.org/ CDAnaisXVII/trabalhos/R0290-2.pdf. Acceso el 3 de mayo de 2026. (Original en Lengua Portuguesa. Traducido a la Lengua Española para esta evaluación).
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O texto a seguir serve de base para responder à questão.
Disponível em: https://blogdoaftm.com.br/chargeinclusao-digital/. Acesso em: 2 jun. 2026.
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O texto a seguir serve de base para responder à questão.
Disponível em: https://blogdoaftm.com.br/charge-avanco-da-ia/. Acesso em: 2 jun. 2026.
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O texto a seguir serve de base para responder à questão.
QUAIS SÃO OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DIGITAL NO BRASIL?
A revolução tecnológica trouxe um impacto significativo no setor educacional. Se, por um lado, há muitos benefícios, é preciso estar atento também aos desafios da transformação digital na educação.
Você vai descobrir, a seguir, quais são as principais dificuldades enfrentadas durante o processo de
modernização de uma escola. Vamos mostrar, ainda, como preparar professores e estudantes para a adoção das tecnologias e metodologias digitais.
Entendendo os desafios da educação digital no Brasil
Promover a educação digital não se trata simplesmente de garantir que todos tenham acesso à internet e a recursos tecnológicos.
Esse tipo de ensino tem como objetivo preparar os estudantes para utilizar a internet e as ferramentas
tecnológicas a fim de agregar conhecimentos aos alunos e também gerar dados para que os gestores e
professores atuem de forma mais estratégica.
É este um dos principais motivos de a educação digital ainda enfrentar tantos desafios no Brasil: é necessário contar com ferramentas adequadas, desenvolver treinamentos e destacar a importância do digital
para a educação. Quando esses aspectos estão em falta, acabam ocorrendo problemas de acessibilidade,
engajamento e falhas no processo de ensino-aprendizagem.
Superando os desafios da educação digital
Desenvolva treinamentos
Professores e estudantes precisam estar confortáveis com as ferramentas e plataformas que serão
utilizadas. Afinal, sem a compreensão necessária sobre o funcionamento dos recursos, o engajamento e
rendimento podem cair. Procure também por equipamentos e soluções de fácil manuseio e que tenham
um suporte à disposição para quando surgir dúvidas.
Além do treinamento prático, é necessário orientar o professor na mudança de mentalidade quanto à
educação digital. Afinal, muitos ainda levantam barreiras quanto a esse tipo de ensino.
Engajamento dos alunos com as novas tecnologias
A atual geração de estudantes já nasceu habituada à presença das novas tecnologias, mas isso não
quer dizer que seja fácil engajar os alunos nos processos de transformação digital na educação.
Uma grande dificuldade enfrentada pelos educadores é conseguir atrair a atenção dos estudantes.
Aqui, entram em ação os professores, comunicando adequadamente os limites para o uso dos dispositivos
em sala de aula.
Cabe também ao educador a tarefa de preparar esses estudantes para lidar e interpretar criticamente
as informações obtidas na internet. Nesse ponto, pode ser incluído o uso de ferramentas de letramento
digital, por exemplo.
O engajamento dos alunos depende, ainda, do uso de metodologias de ensino adequadas, que os ajudem a assumir o protagonismo no processo de ensino-aprendizagem.
À medida que eles reconhecem esse novo papel e aprendem a desenvolver a autonomia, eles se mostram mais participativos e colaborativos com professores e colegas.
Auxilie a melhoria da acessibilidade
Outro desafio da educação digital no Brasil diz respeito à acessibilidade, que abrange tanto as dificuldades relacionadas ao acesso à rede e a dispositivos tecnológicos quanto aquelas enfrentadas por pessoas
com deficiência.
Para começar a enfrentar esses desafios, é necessário procurar por soluções tecnológicas adequadas
e disponibilizar conteúdos em diferentes formatos.
Sala de aula como local de troca
Dessa forma, em estudos orientados, o aluno pode explicitar o que aprendeu com seus acessos à rede
e dialogar com os colegas que também pesquisaram o assunto predeterminado. Caberá ao professor mediar essa troca de informações e promover o aprofundamento das discussões.
Práticas como essas possibilitam a construção do pensamento crítico coletivo por meio da interação
dos discursos, do diálogo que produz conhecimento.
Conhecendo os benefícios da Educação Digital
Dados para tomada de decisão mais assertiva
Investindo em uma educação digital, com a utilização de boas ferramentas, é possível gerar dados
sobre o ensino da sua instituição. Você conseguirá entender, por exemplo, como está o rendimento dos
alunos, quais suas dificuldades, qual tipo de conteúdo tem tido melhor resultado.
Essas informações são fundamentais para uma atuação mais estratégica por parte de gestores e docentes.
Inovação na educação
O desenvolvimento da educação digital, a partir da utilização de ferramentas tecnológicas, novas metodologias, conteúdos multiformatos, dentre outros, garante que a instituição leve inovação para o processo de ensino-aprendizagem.
Essa perspectiva é fundamental para que a IES se mantenha à frente do mercado, contando com estudantes engajados e docentes preparados e comprometidos.
Ensino personalizado
A personalização do ensino é uma tendência e uma grande vantagem da educação digital. O aluno se
torna cada vez mais protagonista em seu processo de aprendizagem, o que impacta diretamente na experiência do estudante.
Com o uso das tecnologias adequadas, é possível ter um olhar mais atento para a situação de cada
aluno e assim formar profissionais mais preparados para o mercado de trabalho!
Disponível em: https://www.estudiosite.com.br/site/educacao-a-distancia/Quais-são-os-desafios-da-educação-digital-no-Brasil. Acesso em: 12 set. 2025.
Assinale a alternativa correta quanto à ortografia, à acentuação e à pontuação:
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