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Leia o texto a seguir para responder às próximas seis(6) questões.

CINZAS LEMBRANÇAS

Contar as histórias das vítimas e de suas famílias é a melhor forma de fazer com que ditadura deixe de ser uma abstração

Para muitos jovens, ditadura é uma expressão genérica, quase uma abstração. Apenas uma minoria de sobreviventes, dos nascidos até o início dos anos 1960, guarda na memória a vivência daquele tempo. Para os demais, a maioria esmagadora dos adultos de hoje, ditadura é mais um clichê a se somar a tantos outros da nossa história oficial.

Pois eu vou contar resumidamente como me lembro do regime militar. Foi um tempo mais de tons de cinza do que de branco e preto, embora houvesse uma clara divisão de campos, de um lado os opressores, de outro suas vítimas e os que resistiam de diferentes formas.

Digo tons de cinza porque a censura nunca foi sistêmica e a repressão mais dura era localizada. Os militares não tiveram sequer a coragem de se assumir como os ditadores que foram. Havia espaços para pessoas resistirem. Especialmente nos meios de comunicação de massa, alguns deles, pode-se dizer, mais cúmplices da ditadura do que as vítimas que hoje pretendem ter sido.

Foram tempos de tons de cinza também porque não havia clareza entre nós, que lutávamos pela liberdade: jornalistas, estudantes, lideranças políticas e religiosas, ativistas e intelectuais. Hoje há consenso de que os que pegaram em armas contra a ditadura eram uma minoria relativamente isolada. Por isso, no Brasil, a repressão mais cruel não atingiu dimensões genocidas, como no Chile e na Argentina. E talvez por isso, hoje, a sociedade brasileira tem da ditadura uma memória ambígua e complacente e não se sente por ela traumatizada.

Mas houve também aqui uma repressão de massa, menos visível, quase silenciosa, que afetou quase 60 mil pessoas: oficiais e subalternos expelidos das Forças Armadas, professores e estudantes cassados, funcionários públicos e de estatais perseguidos, sindicalistas postos em listas negras, cantores e compositores exilados. Nossas universidades e o próprio pensamento nacional nunca se recuperaram do expurgo de quase duas centenas de nossos maiores cientistas.

Sobre a repressão mais dura é preciso dizer que seus métodos equipararam-se aos dos mais nefandos sistemas de repressão da história. A tortura física era procedimento-padrão. Os estupros, frequentes. Pais foram assassinados na frente de filhos. Outros foram sequestrados e mortos, e seus corpos esquartejados e desaparecidos. Não poucos presos políticos foram levados à loucura e ao suicídio.

Algumas dessas histórias dizem mais sobre a ditadura do que qualquer explicação sociológica – relato muita delas em meu livro de contos Você Vai Voltar Pra Mim e Outros Contos, publicado pela Cosacnaify. Contar as histórias dessas vítimas e de suas famílias talvez seja a melhor forma de fazer com que a ditadura deixe de ser uma abstração na cabeça dos brasileiros que não viveram aqueles tempos.

KUCINSKI, B. Carta na Escola, Edição n° 85. Disponível em:

http://www.cartanaescola.com.br/single/show/330. Acesso em 12 mai 2014.

O autor descreve a ditadura como “um tempo mais de tons de cinza do que de branco e preto”. Assinale a única alternativa que não justifica essa descrição.

 

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Quanto à história de Rondônia, é incorreto afirmar:

 

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Já no século passado, essa pessoa nascida em Minas Gerais tornou-se uma das maiores celebridades do mundo, tendo recebido por seu desempenho um título internacional como destaque do século XX. Tornou-se símbolo e referência em sua área de atuação. O ano de 2014 tem um significado especial em relação a essa pessoa. As iniciais de seu nome são:

 

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Conforme determina a Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008, que Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, qual alternativa é incorreta?

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Na base da construção de um projeto unitário de ensino médio que, enquanto reconhece e valoriza o diverso, supera a dualidade histórica entre formação básica e formação profissional, está a compreensão do trabalho no seu duplo sentido. Qual das alternativas não caracteriza esse projeto?

Questão Anulada

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Saviani (1987), em seu livro Escola e Democracia, destaca as concepções de Escola, Ensino e Aprendizagem. Em qual das alternativas a seguir essas concepções são apresentadas?

Questão Anulada

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Qual das cidades abaixo não faz parte do grupo dos 10 (dez) mais populosos do Estado de Rondônia, segundo os dados oficiais do Censo do IBGE de 2010?

Questão Anulada

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3381992 Ano: 2014
Disciplina: Direito Administrativo
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: IF-RO

Os vínculos empregatícios na gestão pública são de dois tipos: os estatutários (que são aqueles cujo contrato é regido pelo estatuto do servidor público ou específico dos militares) e os celetistas (que são aqueles cujo contrato é regido pela CLT). Analise os enunciados a respeito das vantagens dos estatutários:

I. Gratificação pelo exercício de funções: direção, chefia e assessoramento.

II. Indenizações: ajuda de custo, diárias e transporte.

III. 13º salário.

IV. Adicional de função (tempo integral, dedicação plena, nível universitário).

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3381979 Ano: 2014
Disciplina: Administração Pública
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: IF-RO

Embora a avaliação seja encarada como um meio de perseguição eficaz a ser utilizada pelo chefe, na gestão pública, tem como objetivos:

I. Progressão horizontal (aumentar referências ou níveis na mesma categoria funcional).

II. Promoção (para exercer funções de chefia ou direção).

III. Mobilidade (transferência de recursos humanos entre instituições).

IV. Melhoria nas políticas de Motivação.

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3381978 Ano: 2014
Disciplina: Administração Pública
Banca: MS CONCURSOS
Orgão: IF-RO

A tendência geral de política para o setor de compras e contratação é a descentralização da ação do Estado, com políticas nacionais de compras e contratações, entre outras ações. Assim, generalizam-se os princípios de:

I. Terceirização (outsourcing) e transparência.

II. Flexibilidade administrativa e não padronização de regras para a administração descentralizada.

III. Busca de menor preço com melhor qualidade sem reservas de mercado e incentivo à exportação.

Questão Anulada

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