Questões de Direito Educacional e Tecnológico no Concurso IF-RS

670939 Ano: 2014
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS

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Assistente de Alunos
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DecretosDecreto 7.234/2010: Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES)

Segundo o Decreto Nº 7.234/2010, que dispõe sobre o Programa Nacional de Assistência Estudantil – PNAES, são algumas das áreas que subsidiarão as ações de assistência estudantil, EXCETO:

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664005 Ano: 2014
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS

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Assistente de Alunos
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Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos

A Educação em Direitos Humanos, como processo sistemático e multidimensional, orientação da formação integral dos sujeitos de direitos, articula-se às dimensões apresentadas, EXCETO:

A

O incentivo a práticas sociais que gerem ações e instrumentos em favor da promoção, da proteção e da defesa individual.

B

A afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanos em todos os espaços da sociedade.

C

A apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a sua relação com os contextos internacional, nacional e local.

D

A formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis cognitivo, social, cultural e político.

E

O Desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, utilizando linguagens e materiais didáticos contextualizados.

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653630 Ano: 2014
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS

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Assistente de Alunos
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Universidades e Institutos Federais

Qual das afirmativas abaixo apresenta o entendimento de Educação definido pelo Projeto Pedagógico Institucional – PPI também conhecido como Projeto Político Pedagógico PPP do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS?

A

O IFRS entende a educação como uma instrução técnica e tecnológica, que busca atualização permanente das pessoas em geral, em especial dos trabalhadores.

B

O IFRS entende a educação como um processo dinâmico e social de treinamento permanente nos espaços educativos não-formais.

C

O IFRS entende a educação como a construção de conhecimentos técnicos e tecnológicos com métodos adequados aos que não tiveram acesso à escola em idade apropriada.

D

O IFRS entende a educação como um processo complexo e dialético, uma prática contra-hegemônica que envolve a transformação humana na direção do seu desenvolvimento pleno.

E

O IFRS entende a educação como um processo de criação de alternativas pedagógicas e acadêmicas que garantam a instrução e o ensino.

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640396 Ano: 2014
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS

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Pedagogo
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60)

Segundo o Artigo 44 da LDB 9394/96, a educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas:

I - cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino.

II – Cursos técnicos subsequentes por campo de saber, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino.

III - de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo.

IV - de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino.

V - de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino.

Assinale a alternativa CORRETA:

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632440 Ano: 2014
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS

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Pedagogo
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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 06/2012: DCN Educação Profissional Técnica de Nível Médio

A Resolução CNE/CEB n. 06, de 20 de setembro de 2012, em seu Capítulo II, estabelece princípios norteadores para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Alguns deles podem estar descritos abaixo, dessa forma, assinale cada uma das afirmativas a seguir como verdadeira (V) ou falsa (F) e marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

( ) relação e articulação entre a formação desenvolvida no Ensino Médio e a preparação para o exercício das profissões técnicas, visando à formação integral do estudante.

( ) dissociabilidade entre teoria e prática no processo de ensino-aprendizagem.

( ) interdisciplinaridade assegurada no currículo e na prática pedagógica, visando à superação da fragmentação de conhecimentos e de segmentação da organização curricular.

( ) desobediência ao princípio constitucional do pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.

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629262 Ano: 2014
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS

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Pedagogo
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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 06/2012: DCN Educação Profissional Técnica de Nível Médio

No artigo 140 da Resolução CNE/CEB n. 06 de 20 de setembro de 2012, estão expressas as expectativas que as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio apresentam em relação à organização curricular dos cursos técnicos. Leia as afirmativas a seguir e marque a INCORRETA:

A

diálogo com diversos campos do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura como referências fundamentais de sua formação.

B

recursos para exercer sua profissão com competitividade, idoneidade intelectual e tecnológica, autonomia e responsabilidade, orientados por princípios filosóficos do livre mercado, bem como compromissos com o desenvolvimento tecnológico da construção de uma sociedade democrática.

C

recursos para exercer sua profissão com competência, idoneidade intelectual e tecnológica, autonomia e responsabilidade, orientados por princípios éticos, estéticos e políticos, bem como compromissos com a construção de uma sociedade democrática.

D

instrumentais de cada habilitação, por meio da vivência de diferentes situações práticas de estudo e de trabalho.

E

elementos para compreender e discutir as relações sociais de produção e de trabalho, bem como as especificidades históricas nas sociedades contemporâneas.

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592981 Ano: 2014
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS

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Pedagogo
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LegislaçãoLei 10.861/2004: Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES)

No contexto do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), a avaliação do desempenho dos estudantes dos cursos de graduação será realizada mediante aplicação do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - ENADE.

Assinale a alternativa que caracteriza o ENADE, segundo a Lei 10.861/04:

A

O ENADE será aplicado sazonalmente, aos alunos de todos os cursos de graduação, ao final do primeiro e do último ano de curso.

B

O ENADE aferirá o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação, suas habilidades para ajustamento às exigências decorrentes da evolução do conhecimento e suas competências para compreender temas exteriores ao âmbito específico de sua profissão, ligados à realidade brasileira e mundial e a outras áreas do conhecimento.

C

O ENADE será aplicado sazonalmente, não admitida a utilização de procedimentos amostrais de alunos de todos os cursos de graduação.

D

O ENADE terá como resultado da avaliação do desempenho dos alunos de cada curso no ENADE a expressão por meio de conceitos, ordenados em uma escala com 6 (seis) níveis, tomando por base padrões mínimos estabelecidos por especialistas das diferentes áreas do conhecimento.

E

O ENADE não é componente curricular obrigatório dos cursos de graduação, embora seja inscrito no histórico escolar do estudante.

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582677 Ano: 2014
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS

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Pedagogo
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“No campo da Educação Superior, a qualidade é um atributo ou conjunto de atributos que existe no seio das instituições e que, no cumprimento de suas missões próprias, satisfazem as expectativas de seus membros e da sociedade e atingem padrões aceitáveis de desempenho.” (BRASIL. Avaliação Externa das Instituições de Educação Superior: diretrizes e instrumentos. Brasília: INEP, 2006, p.10)

Assinale a alternativa CORRETA:

A

No âmbito do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), o conceito de qualidade tem como indicador o projeto próprio de cada IES e, portanto, prescinde da existência de referentes universais de qualidade para as instituições que integram o sistema federal de ensino.

B

No âmbito do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), o conceito de qualidade tem como indicador os referentes universais de qualidade para as instituições que integram o sistema federal de ensino, desconsiderando o projeto próprio de cada IES.

C

No âmbito do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), o conceito de qualidade tem como indicador o projeto próprio de cada IES e não prescinde da existência de referentes universais de qualidade para as instituições que integram o sistema federal de ensino.

D

No âmbito do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), o conceito de qualidade tem como indicador o projeto próprio de cada IES e prescinde da existência de referentes universais de qualidade para as instituições que integram o sistema municipal de ensino.

E

No âmbito do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), o conceito de qualidade tem como indicador o projeto universal das IES e não prescinde da existência de referentes individuais de qualidade para as instituições que integram o sistema estadual de ensino.

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582359 Ano: 2014
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS

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Assistente de Alunos
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Em relação à Lei Nº 12.711/2012, que dispõe sobre o ingresso nas universidades federais e nas instituições de ensino técnico de nível médio, é CORRETO afirmar que:

A

As instituições federais de ensino técnico de nível médio reservarão, em cada concurso seletivo para ingresso em cada curso, por turno, no mínimo 10% (dez por cento) de suas vagas para estudantes que cursaram integralmente o ensino fundamental em escolas públicas.

B

As instituições federais de ensino técnico de nível médio reservarão, em cada concurso seletivo para ingresso em cada curso, por turno, no mínimo 40% (quarenta por cento) de suas vagas para estudantes que cursaram integralmente o ensino fundamental em escolas públicas.

C

As instituições federais de ensino técnico de nível médio reservarão, em cada concurso seletivo para ingresso em cada curso, por turno, no mínimo 25% (vinte e cinco por cento) de suas vagas para estudantes que cursaram integralmente o ensino fundamental em escolas públicas.

D

As instituições federais de ensino técnico de nível médio reservarão, em cada concurso seletivo para ingresso em cada curso, por turno, no mínimo 70% (setenta por cento) de suas vagas para estudantes que cursaram integralmente o ensino fundamental em escolas públicas.

E

As instituições federais de ensino técnico de nível médio reservarão, em cada concurso seletivo para ingresso em cada curso, por turno, no mínimo 50% (cinquenta por cento) de suas vagas para estudantes que cursaram integralmente o ensino fundamental em escolas públicas.

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559606 Ano: 2014
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS

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Assistente Social
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O Programa Nacional de Assistência Estudantil – PNAES (2010), representa o marco legal para a implementação de ações estratégias de permanência dos estudantes. É CORRETO afirmar:

A

O PNAES deverá ser implementado de forma articulada com as atividades de ensino, pesquisa e extensão, visando o atendimento de estudantes regularmente matriculados em cursos de graduação presencias ou à distância das instituições federais de ensino superior.

B

As ações de Assistência Estudantil deverão ser desenvolvidas nas seguintes áreas: qualificação profissional, inserção familiar e comunitária, fóruns de participação estudantil e mapeamento da aprendizagem.

C

Serão atendidos no âmbito do PNAES prioritariamente estudantes oriundos da rede pública de educação básica ou com renda familiar per capita de até meio salário mínimo, sem prejuízo de demais requisitos fixados pelas instituições federais de ensino superior.

D

Caberá ao Ministério da Educação definir os critérios e a metodologia de seleção e acompanhamento dos alunos do ensino técnico integrado ao ensino médio, subsequente e superiores a serem beneficiados, contribuindo para a permanência e êxito.

E

As ações de assistência estudantil serão executadas por instituições federais de ensino superior, abrangendo os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, considerando suas especificidades, as áreas estratégicas de ensino, pesquisa e extensão e aquelas que atendam às necessidades identificadas por seu corpo discente.