O desenvolvimento motor é mobilizado nas aulas de dança quando o professor propõe atividades que exploram diferentes categorias de habilidades. Acerca do assunto, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(   ) Saltar e deslocar-se pelo espaço são exemplos de habilidades locomotoras trabalhadas na dança.
(   ) As habilidades de equilíbrio, como a sustentação em apoio unipodal, são próprias da ginástica e permanecem ausentes do trabalho corporal da dança.
(   ) O desenvolvimento das habilidades motoras na dança ocorre de modo espontâneo, dispensando mediação pedagógica ou progressão de dificuldade.
(   ) A dança amplia a consciência corporal ao articular ritmo, coordenação e controle do movimento.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A realização de uma mostra escolar de dança é um processo pedagógico que envolve etapas encadeadas de preparação e execução. Os itens a seguir correspondem a essas etapas, apresentadas fora da ordem de execução:

(1)Divulgação do evento à comunidade e distribuição dos convites.
(2)Definição dos objetivos pedagógicos e do tema da mostra.
(3)Realização da apresentação e registro das performances.
(4)Ensaios e seleção das coreografias a serem apresentadas.

Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a ordem sequencial em que essas etapas são desenvolvidas:

Em uma proposta pedagógica que valoriza a autoria do estudante, o professor de dança utiliza tarefas abertas em que os alunos exploram possibilidades de movimento a partir de estímulos, sem uma coreografia previamente fixada. Considerando o papel da improvisação na criação em dança, assinale a alternativa CORRETA.

Associe cada recurso empregado no ensino e na cena da dança, na Coluna I, à sua função na Coluna II: 

Coluna I
1.Trilha sonora. 2.Vídeo. 3.Figurino. 4.Iluminação.

Coluna II

(   ) Recurso de luz que destaca corpos, cria atmosferas e delimita o espaço cênico.
(   ) Base rítmica e melódica que orienta o andamento e o clima do movimento.
(   ) Vestimenta cênica que caracteriza personagens e reforça a leitura da obra.
(   ) Registro em imagem que permite rever e analisar a execução da dança.

Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA, de cima para baixo:

Associe cada elemento estruturante da dança da Coluna I à  sua caracterização na Coluna II:

Coluna I

1.Ritmo.

2.Espaço.

3.Forma.

4.Dinâmica.

Coluna II

(   ) Uso das direções, dos níveis, dos planos e das trajetórias percorridas pelo corpo no ambiente.

(   ) Variação de intensidade, de força e de qualidade da energia empregada na execução do gesto.

(   ) Organização da sucessão de pulsos, acentos e pausas que estrutura a duração dos movimentos.

(   ) Desenho ou configuração que o corpo assume, parado ou em deslocamento.

Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA, de cima para baixo:

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I.A reflexão crítica sobre os padrões estéticos é importante no ensino da dança para evitar a exclusão de corpos que fogem ao modelo idealizado de bailarino.

PORQUE

II.A naturalização de um padrão corporal hegemônico pode afastar estudantes da prática e reforçar preconceitos sobre quem pode dançar.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o trabalho com as práticas corporais mobiliza dimensões do conhecimento, como a _______, em que o estudante vivencia e experimenta a prática, e a _______, em que aprecia e desfruta das manifestações corporais. Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas, na ordem em que aparecem:

As abordagens de ensino da dança traduzem diferentes concepções sobre o corpo, a aprendizagem e a função da arte na escola. Acerca do assunto, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(   ) A abordagem tecnicista enfatiza a reprodução de padrões de movimento e o rendimento técnico do executante.
(   ) As abordagens críticas valorizam a leitura de contextos e a produção de sentidos pelo estudante que dança.
(   ) A dança educativa proposta por Rudolf Laban prioriza a exploração e a criação do movimento sobre a cópia de passos.
(   ) As metodologias de ensino da dança são intercambiáveis e independem dos objetivos educativos pretendidos.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A dança inclusiva orienta-se pela participação de todos os estudantes, com e sem deficiência, nas mesmas atividades. Acerca do assunto, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(   ) A dança inclusiva propõe adaptar as atividades para que estudantes com e sem deficiência participem juntos.
(   ) A presença de um estudante com deficiência na aula de dança exige a formação de uma turma separada e especializada.
(   ) A inclusão em dança consiste em dispensar da atividade os estudantes que não executam os movimentos padrão.
(   ) A adaptação de uma proposta de dança reduz o nível de aprendizagem dos demais estudantes da turma.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

O planejamento educacional desdobra-se em níveis de abrangência: o _______ organiza os conteúdos e objetivos de um componente ao longo do ano letivo, enquanto o _______ detalha objetivos, conteúdos e procedimentos de cada encontro com a turma. Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas, na ordem em que aparecem: