Sobre a abordagem teórico-prática funcional da psicomotricidade, assinale a alternativa CORRETA.

O lazer corresponde a uma ação, desenvolvida no tempo disponível, a partir de uma escolha subjetiva (determinada por uma educação de gostos), que ocorre em determinados espaços e podem sofrer interferências que restringem o seu acesso. Sendo assim, analise as afirmativas a seguir.

I – É importante pensar sobre o grau de comprometimento com que as pessoas se envolvem nestas atividades. Isto é a base para verificarmos a “atividade” e/ou “passividade” no lazer.

II – Sendo prática ou consumo (fruição), envolvemo-nos com essas experiências com graus de participação distintos.

III – O nível mais básico e elementar de envolvimento é marcado pela criticidade, ou seja, o sujeito está pouco envolvido com a experiência e não consegue depreender dela mais que a ação em si.

IV – A perspectiva superior ou inventiva, marcada pela criatividade, é o grau máximo de envolvimento, onde a capacidade crítica forma a base para a criação, elemento maior da liberdade e do envolvimento pessoal.

Estão CORRETAS as afirmativas:

Sobre a eficiência de uma fibra muscular, assinale a afirmativa CORRETA.

Leia o trecho a seguir.

Essa teoria iguala-se à teoria da Programação Motora, pois ambas estão baseadas no Programa Motor Generalizado (PMG). O programa motor generalizado define um padrão de movimento específico. Essa flexibilidade permite que os executantes adaptem o programa generalizado para produzir variações do padrão que atinjam várias demandas ambientais.

Fonte: FREITAS, A. S.; FREITAS, A. L. R. de; RIBEIRO

JUNIOR, A.; OLIVEIRA, L. M.; ARAGÃO, S. C. G. Aprendizagem motora. Editora UNIMONTES. Montes Claros, 2015.

O trecho citado diz respeito a qual teoria da aprendizagem motora?

O exercício em ambientes quentes cria uma competição entre os músculos ativos e a pele pelo limitado suprimento de sangue. Sobre as respostas fisiológicas e estresse ao exercício no calor, assinale a alternativa INCORRETA.

Um conjunto de interesses configura o que é denominado como conteúdos culturais do lazer. Sendo assim, relacione cada conteúdo das experiências de lazer com suas respectivas características.

1 – Interesse prático.

2 – Interesse social.

3 – Interesse físico.

4 – Interesse intelectual.

5 – Interesse artístico.

( ) É representado pela prática de atividades físicas de modo geral. As práticas esportivas, os passeios, as pescas, a ginástica, realizadas em espaços específicos (academias, ginásios) e não específicos (ruas, residências), são exemplos representativos.

( ) Abrange as mais diversas manifestações artísticas, como o teatro, cinema, artes plásticas, buscando a satisfação do imaginário (imagens, emoções e sentimentos); seu conteúdo é estético.

( ) Representado pela capacidade de manipulação, exploração e transformação de objetos/materiais, como também no trato de elementos naturais e/ou animais. São exemplos: o artesanato, a jardinagem, a bricolagem e o cuidado com os animais.

( ) A ênfase é dada ao conhecimento vivido, experimentado, fundamental para a formação do indivíduo. O que se busca é o contato com as informações objetivas e explicações racionais, através de cursos ou leitura, por exemplo.

( ) Quando se procura um contato direto com outras pessoas, através de um relacionamento ou convívio social, manifestam-se os interesses sociais. Exemplos específicos são os bailes, cafés, bares e a frequência a associações servindo como ponto de encontro.

A sequência CORRETA é:

O importante no processo de desenvolvimento das aulas de Educação Física para um aluno com deficiência é que se tenha primeiramente o conhecimento de causa, ou seja, que se conheçam todas as limitações do seu aluno. Sendo assim, um programa de atividades físicas para pessoas com deficiência física de origem cerebral deve ter as seguintes características, EXCETO:

Os Transtornos do Neurodesenvolvimento são caracterizados por déficits no desenvolvimento que geram prejuízos no funcionamento pessoal, social, acadêmico ou profissional (DSM-5, 2014), os quais podem se apresentar de forma associada entre eles ou com outros transtornos ou deficiências. São considerados Transtornos Motores do Neurodesenvolvimento, EXCETO:

O envelhecimento está associado a uma perda gradual da massa muscular (massa magra – isto é, isenta de gordura) em nosso organismo. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e marque (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO.

( ) A fase “lenta” de perda muscular: em que 10% da massa magra é reduzida, entre os 25 e os 50 anos de idade.

( ) A fase “rápida” de perda muscular: em que 40% da massa magra é reduzida (perca adicional), entre os 50 e os 80 anos de idade.

( ) O envelhecimento acarreta uma diminuição no número de fibras lentas, particularmente, as do Tipo IIb.

( ) A redução no tamanho e na força muscular, observada nos adultos inativos e em idade mais avançada, se restringe apenas às populações sedentárias e mais idosas.

A sequência CORRETA é

A classificação das habilidades motoras em categorias gerais nos permite um melhor entendimento das características que distinguem uma habilidade de outra, e a forma como elas são realizadas e aprendidas. Sobre a classificação unidimensional, assinale a alternativa CORRETA.