Relacione as afirmativas aos nomes dos encenadores aos quais se referem.

1. Dramaturgo norte-americano, considerado um dos maiores nomes da vanguarda teatral por renovar linguagens utilizando sofisticados recursos de iluminação e pela combinação de teatro, música e dança em suas montagens.

2. Seu trabalho no teatro se torna uma espécie de busca espiritual, uma confrontação entre o homem e a mitologia. É central em seus escritos e em sua prática a figura do ator “santo”.

3. Suas peças sempre se destacaram pelo tom marxista, que ele procurou levar também para a teoria e a prática da dramaturgia e da encenação; mudou completamente a função e o sentido social do teatro, procurando usá-lo como arma de conscientização e politização.

4. Visa uma proposta teatral na qual a identificação emocional seja suprimida, dedicando-se a mostrar o pensamento como processo, e o processo como tempo e espaço da cena.

I - Bob Wilson

II - Gerald Thomas

III - Bertold Brecht

IV - Jerzy Grotowski

Assinale a alternativa que representa corretamente as relações:

"Mutação da Apoteose", espetáculo do Teat(r)o Oficina. Foto: Portal G1.

“José Celso se insurgiu contra o que chamava de ‘ditadura da classe média’ e contra o teatro ‘reformista’, que procurava ‘conscientizá-la’. Ele achava que aqueles devoradores de ‘sabonetes e novelas’ tinham que ‘degelar na base da porrada’.”

Assim Zuenir Ventura definiu a peça teatral “Roda Viva” , do Teatro Oficina, em seu livro “1968 – O Ano que não Terminou”.

Fonte: CNN Brasil https://www.cnnbrasil.com.br/entretenimento/criado-por-ze-celso-entenda-o-que-e-oteatro-oficina-o-melhor-do-mundo/

Sobre o famoso grupo Teatro Oficina, analise as afirmações a seguir:

I - O grupo foi criado por alguns dos nomes mais importantes do teatro brasileiro à época, como os diretores Yan Michalski, Zé Celso e Zé Renato.

II - A primeira grande consagração viria com a anárquica e tropicalista montagem de “O Rei da Vela”, em 1967.

III - Nasce no Centro Acadêmico 11 de Agosto, da Faculdade de Direito do Largo São Francisco, em São Paulo, com a intenção de fazer um teatro diferente da perspectiva europeia do Teatro Brasileiro de Comédia (TBC) e do nacionalismo do Teatro de Arena.

IV - Os artistas buscaram enfrentar o cerceamento da liberdade de expressão no período da ditadura militar brasileira, apresentando espetáculos questionadores de autores como Plínio Marcos, Oduvaldo Vianna Filho, Augusto Boal e Gianfrancesco Guarnieri.

Estão corretas apenas as afirmações:

Ainda sobre o sistema de Jogos Teatrais de Viola Spolin, assinale a alternativa que descreve os três pontos fundamentais para que um jogo teatral funcione satisfatoriamente em um grupo de aprendizes.

A obra acima faz parte de uma série chamada Bichos, de autoria da artista brasileira Lygia Clark. Sobre ela, assinale a alternativa INCORRETA.

“Imaginação querida, o que sobretudo amo em ti é não perdoares. Só o que me exalta ainda é a única palavra, liberdade. Eu a considero apropriada para manter, indefinidamente, o velho fanatismo humano. Atende, sem dúvida, à minha única aspiração legítima. Entre tantos infortúnios por nós herdados, deve-se admitir que a maior liberdade de espírito nos foi concedida. Devemos cuidar de não fazer mau uso dela. Reduzir a imaginação à servidão, fosse mesmo o caso de ganhar o que vulgarmente se chama a felicidade, é rejeitar o que haja, no fundo de si, de suprema justiça. (...) Não é o medo da loucura que nos vai obrigar a hastear a meio-pau a bandeira da imaginação. ”

O trecho acima é parte de um dos mais famosos manifestos artísticos do século XX. Sobre isso, assinale a alternativa correta:

“A princípio, surgiu como um contraponto ao expressionismo abstrato, mas logo tornou-se uma corrente popular e que até hoje influencia artistas contemporâneos, especialmente do grafite. O movimento surgiu na Inglaterra, mas chegou no seu auge nos Estados Unidos, especialmente em Nova Iorque, nos anos 60. Foi inclusive nesse período que ele se tornou um estilo com características próprias. A principal delas, era o retorno da arte figurativa, justamente sendo o contraponto ao já citado expressionismo abstrato. Esta arte tinha um objetivo claro: ser uma espécie de crítica irônica às transformações da sociedade no período. Seu principal alvo era o bombardeamento e o incentivo ao consumismo exacerbado.”
Fonte: Site ABRA - Academia Brasileira de Arte

O texto acima se refere ao movimento artístico conhecido como

Relacione as imagens abaixo ao movimento artístico correspondente.

I- Fauvismo

II - Dadaísmo

III - Op Art

IV- Pop Art

V- Expressionismo

VI- Surrealismo

Assinale a alternativa que apresenta as relações corretas:

Relacione as imagens abaixo ao movimento artístico correspondente.

I- Abstracionismo

II- Impressionismo

III- Expressionismo

IV- Dadaísmo

V- Cubismo

VI - Futurismo

Assinale a alternativa que apresenta as relações corretas:

Na região da ilha brasileira de Marajó, situada na foz do rio Amazonas, desenvolveu-se um trabalho ímpar pelos povos indígenas que lá viveram durante o período pré-colonial. Para cada uma das sucessivas fases de ocupação da região, existe um trabalho cerâmico com características particulares, e a cerâmica marajoara caracteriza uma dessas fases.



A respeito dessa arte brasileira, assinale a alternativa CORRETA.

“Ainda existem muitas dúvidas, desacordos e até mesmo falta de conhecimento a respeito da dança como conteúdo escolar. As justificativas mais frequentemente apresentadas para que a dança esteja presente no currículo das escolas fundamentais também passa pela afirmação de que todos têm o “dom natural e espontâneo de dançar” (...) Essas afirmações, ao contrário do que se pensaria, em muitas situações acabam até mesmo por alijar a dança da escola, ou, em outras circunstâncias, fazer com que ela se transforme em atividade aparentemente sem muito sentido no âmbito escolar. Ou seja, para que dançar na escola se já “se dança na vida”?”
Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997.

Sobre o ensino de Dança na escola, analise as afirmações abaixo à luz dos Parâmetros Curriculares Nacionais:

I - A improvisação, a composição coreográfica, a interpretação de repertórios de diferentes épocas, localidades e estilos são processos da dança que diferenciam da educação do/pelo movimento. Compreender esses processos corporal e mentalmente faz com que se possa diferenciar a dança do simples “mover-se”.
II- A pura reprodução/ensaio de danças folclóricas na escola pode ser tão alienante e opressora quanto repertórios do balé clássico, ensinados mecânica e repetidamente.
III - O corpo, no contexto da educação escolar em Dança, deve ser tratado como instrumento e “veículo” da dança, independente do contexto social e pessoal do estudante.
IV - As aulas de Dança na escola precisam passar, necessariamente, pelo aprendizado dos códigos do balé clássico, moderno e contemporâneo como conhecimento básico para que os alunos consigam se expressar satisfatoriamente por meio do corpo.
V - As aulas de Dança são importantes prioritariamente para aliviar o estresse do dia-a-dia e as tensões e pressões escolares, instituindo um momento de diversão e ludicidade necessário para o bom desempenho dos estudantes nas demais disciplinas.

Estão corretas apenas as afirmações: