Ao longo da história da humanidade, a visão em relação às pessoas com deficiência foi se modificando. Conforme nos descreve a autora Gilberta Jannuzzi (1985), a deficiência traz a marca das expectativas sociais, do modelo de homem valorizado pela sociedade. A produção da deficiência é fruto de uma determinada forma de organização de sociedade, construindo seu modo de existir. Historicamente existiram quatro paradigmas de atenção às pessoas com deficiência: o paradigma da exclusão, o da segregação, o da integração e o paradigma da inclusão.

Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os paradigmas com os períodos da história e da sociedade:

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta:

Sobre o papel e a participação da família junto à criança com deficiência, são corretas as alternativas, EXCETO:

A surdez/deficiência auditiva é caracterizada pela perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da capacidade de compreender a fala por intermédio do ouvido, correspondendo a uma perda bilateral de quarenta e um (41) decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz. A surdez/deficiência auditiva apresenta diferentes classificações que são definidas de acordo com o nível de perda da audição. Quando uma criança apresenta perda auditiva entre 70 e 90 decibéis (dB) e identifica apenas ruído ou voz muito forte, podendo chegar até os 4 ou 5 anos sem desenvolver a falar, classificamos sua deficiência auditiva como:

Estimular os sentidos remanescentes; posicionar o aluno em lugar sombrio caso ele tenha fotofobia; utilizar cadernos com folhas foscas; possibilitar ao aluno o conhecimento e o reconhecimento do espaço físico no ambiente escolar bem como a disposição do mobiliário e materiais didáticos na sala de aula, são exemplos de estratégias e adequações pedagógicas desenvolvidas no trabalho junto a educandos que possuem:

Complete a lacuna e assinale a alternativa CORRETA:

No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época ________________________, com a criação de duas instituições: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, em 1854, atual Instituto Benjamin Constant – IBC, e o Instituto dos Surdos Mudos, em 1857, hoje denominado Instituto Nacional da Educação dos Surdos – INES.

De acordo com documentos do Ministério da Educação (2005) a deficiência física é considerada uma variedade de condições não sensoriais que afetam o indivíduo em termos de mobilidade, de coordenação motora geral ou de fala, como decorrência de lesões neurológicas, neuromusculares e ortopédicas ou ainda de más-formações congênitas ou adquiridas.

Assinale a alternativa que apresenta o exemplo de deficiência física:

A Educação Física, na Educação Básica, tendo como objetivo principal o desenvolvimento da cultura corporal de movimento, possui um universo de possibilidades de atividades a serem proporcionadas aos estudantes. Tais práticas corporais devem propiciar, aos estudantes, o acesso a uma dimensão diversificada de conhecimentos e experiências. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reuniu estas práticas corporais em seis unidades temáticas. Na unidade temática Esportes, o referido documento apresenta sete categorias. A categoria que compõe "o conjunto de modalidades que se caracterizam por comparar os resultados registrados em segundos, metros ou quilos (todas as provas de atletismo, ciclismo, levantamento de peso)", é denominada de:

O estilo de dança que nasceu nas ruas dos bairros periféricos dos Estados Unidos nos fins dos anos 60, é denominado:

A prática do futebol, no Brasil, é, historicamente vista como um esporte essencialmente masculino. De acordo com Silva (2007), ―(...) homens e mulheres, meninos e meninas são educados no sentido de conceberem o "mundo do futebol '' como um espaço masculino, verifica-se que esse esporte vem sendo praticado pelo sexo feminino de diferentes faixas etárias. No entanto, a sua inserção continua sendo alvo de tabus e estigmas socialmente construídos, como acontece em outros lugares e ocasiões da vida em sociedade".

Apesar de tanto preconceito, o futebol é um dos conteúdos a serem desenvolvidos na Educação Física escolar, em todos os níveis. Neste contexto, ao inserir o futebol como conteúdo nas aulas, o professor de Educação Física deve:

"O Jogo é um fenômeno constituído de atividades lúdicas –brincadeiras- que envolvem pessoas e animais, que por sua vez podem, nessas atividades, interagir com objetos e com a natureza. Sendo o jogo o provocador dessa relação entre as pessoas e delas com o meio ambiente, ele torna-se uma fonte de conhecimento. Conhecimento que está presente em vários processos. Enfim, o jogo está incluído como um todo na vida do ser humano como parte integrante da sua existência" (Bregolato, 2007).

Ao inserir o jogo como conteúdo das aulas de Educação Física na escola, o docente deve preocupar-se em desenvolver:

I – A competição.

II - O caráter coletivo.

III – O espírito de vitória.

IV – O pensamento sobre a ação.

A partir do exposto, está correto o que se afirma em: