No ambiente de trabalho as relações interpessoais se estabelecem de forma contínua com pessoas, as quais não foram escolhidas por nós para estarmos juntos, entretanto, faz-se necessário colaboração para que a equipe de trabalho possa ter um objetivo comum na empresa. Assim, sobre esse assunto, avalie os excertos abaixo:

I.As relações saudáveis se estabelecem quando se consegue alinhar o conhecimento interno com o anseio do próximo.

II.Um grande fator desmotivador nas relações intrapessoais é a competitiva excessiva.

É CORRETO o que se afirma em:

O desenvolvimento humano acontece na inter-relação entre os âmbitos: Físico-motor (maturação neurofisiológica), Cognitivo (raciocínio, abstração), Afetivo (modo como integra suas vivências), Social (relação com as pessoas e a cultura). Sendo que no decorrer da história, os modelos teóricos sobre desenvolvimento enfatizaram alguns desses aspectos.

Fonte: Disponível em: < https://www.sanarsaude.com/portal /residencias/artigos-noticias/teorias-desenvolvimento-piag et-vygotsky-psicologia>.

Dentre eles, estão algumas teorias descritas abaixo, identifique e marque CORRETAMENTE, em qual delas estão presentes as teorias de Piaget e Vygotsky.

O texto abaixo trata da escola, portanto, dos assuntos curriculares que se estabelecem nela e no desenvolvimento de características relacionadas ao mercado de trabalho.

"Outra atribuição indevida que está muito em voga é atribuir à escola a função de preparar para o mercado de trabalho. Diz-se, equivocadamente, que ela não tem preparado adequadamente para o trabalho e agora com novo encargo atribuem a ela a missão de preparar para o mercado de novas profissões ainda nem existentes dos próximos 10 a 30 anos do século XXI! Mas como? Formar para o que não existe? Que mistério é? Em que parte do mundo? No entanto, à escola não cabe preparar para o mercado de trabalho, uma vez que é a opção do modelo econômico do país ou da região que gera a criação de postos de trabalho: a taxa do dólar, o desenvolvimento de investimentos ou o financiamento da produção agrícola que, de fato, criam e incrementam os postos de trabalho. Não a escola. Um aluno muito bem formado não necessariamente consegue emprego na região ou na área de seu interesse e especialidade. Frequentemente, atribui-se, enganosamente, à escola a função de geradora de empregos. Ela pode ampliar a empregabilidade do jovem ou do adulto, mas não gera postos de emprego. A rede de relacionamento e de cultura geral do jovem formando é, às vezes, mais importante do que a formação dada pela escola. "

Fonte: ALMEIDA, Fernando José de; SILVA, Maria da Graça Moreira da. Currículo e Conhecimento Escolar

Como Mediadores Epistemológicos do Projeto de Nação e de Cidadania. Revista e-Curriculum, São Paulo, v.16, n.3, p. 594-620jul./set.2018.

Segundo o autor do texto, marque a alternativa CORRETA que concorda com a ideia do texto.

Configuram-se como os direitos estabelecidos no artigo 3° da Declaração Universal dos Direitos Humanos que afirma que todo indivíduo tem direito à:

Marque a alternativa que contenha todos os itens CORRETOS.

No âmbito do ensino-aprendizagem, investigar tem a conotação de lidar com questões, de forma clara e organizada, de modo a provocar o interesse do aluno como se houvesse certo mistério a ser desvendado. Durante a execução, parte-se de uma informação geral, elaboram-se conjecturas, testam-se estas conjecturas em torno da validade Matemática. Diante do exposto, julgue os seguintes excertos:

I.Esse tipo de atividade exploratório, aberta, tem ganhado espaço nas aulas de matemática, pois tem sido possível obter o envolvimento do aluno no processo de construção do conhecimento.

II.Essa atividade é igual às técnicas tradicionais que comumente se usam para abordar um determinado tema específico. Inclusive, utilizam as mesmas fases: introdução da tarefa, desenvolvimento do trabalho e uma discussão final com reflexão sobre o assunto.

Fonte: CARRETA, A.S.J. Zona de Desenvolvimento Proximal: Espaço de Intervenção Pedagógica para a Formação Continuada de Professores de Matermática.

Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Exatas) - Centro Universitário UNIVATES. Lajeado, 2011 (modificado).

Marque a alternativa CORRETA.

Conforme da Resolução CNAS Nº 13, de 13 de maio de 2014, que está contemplada no Documento Tipificação Nacional dos Serviços socioassistenciais (2014), no Art. 1º foi incluído na Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais, a faixa etária de (X) no Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos, na forma do anexo.

Substitua o (X) do texto pela alternativa que apresenta CORRETAMENTE a faixa etária.

O(s) (X) diversifica(m) as modalidades de interação, favorecendo o intercâmbio de ideias, realidades e pontos de vista. A observação das interações espontâneas revela o quanto as crianças conversam entre si.

Fonte: Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil

Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. - Brasília: MEC/SEF, 1998.

De acordo com o RCNEI (1998), substitua o (X) da frase pela alternativa CORRETA, a respeito do tema do presente certame: "Aprender e ensinar, construir e interagir: Construção do conhecimento".

Marque a alternativa CORRETA.

A respeito do Plano Nacional de Enfrentamento da Violência Sexual Infanto Juvenil (2002), o mesmo apresenta alguns eixos estratégicos, julgue os itens a seguir:

I.Investigação científica.

II.Análise da situação.

III.Intervenção política.

IV.Protagonismo infanto-juvenil.

V.Prevenção.

Marque a alternativa CORRETA que contenha apenas os eixos estratégicos.

Diante do exposto, quais são essas três dimensões temporais cognitivas expressas pelo texto?

Marque a alternativa CORRETA.

Assim, a evolução passou a depender da cognição da ação e não da ação propriamente dita. Da evolução da ação com os músculos, os seres humanos passaram à evolução da ação com os neurônios. O processo seguinte foi transmitir culturalmente tais competências às gerações vindouras em termos de (X), fazendo uso de estratégias de mediatização conduzidas e guiadas pelas gerações mais experientes.

Fonte: FONSECA, Vitor da. Desenvolvimento cognitivo e Processo de Ensino-Aprendizagem: abordagem psicopedagógica à luz de Vygosky. Petrópolis, RJ: Vozes, 2019.

Substitua o (X) do texto pela alternativa CORRETA.