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Foram encontradas 60 questões.

3540708 Ano: 2025
Disciplina: Geografia
Banca: INTELECTUS
Orgão: Pref. Amapá-AP
O Município de Amapá, no que concerne à sua demografia, apresenta algumas características importantes, mas também comuns, quando comparadas aos demais quadros demográficos do Estado do Amapá, com exceção da capital (Macapá) e do Município de Santana. Assim, julgue os itens e marque a alternativa correta.
I. É um município populoso e com população concentrada na sede do município.
II. Apenas 03 distritos (Cruzeiro, Raimundo e Vila Cruzeiro) concentram metade da população do município.
III. Município pouco populoso e com maioria absoluta de pessoas idosas em sua estrutura etária.
IV. População apresenta IDH Elevado (Índice de Desenvolvimento Humano) e elevada taxa de natalidade.
V. População absoluta e Densidade demográfica baixas.
Desta forma,
 

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3540707 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: INTELECTUS
Orgão: Pref. Amapá-AP
“A história do Município de Amapá é uma história farta de acontecimentos ligados a conquistas de terras, cujo reflexos sempre afetaram o Povo da fronteira do extremo norte do Brasil” (Morais, 2009). De acordo com o texto pode-se inferir, a respeito da origem do Município de Amapá, que:
 

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3540706 Ano: 2025
Disciplina: Geografia
Banca: INTELECTUS
Orgão: Pref. Amapá-AP
O Amapá é um estado com uma grande quantidade de áreas legalmente protegidas, conhecidas como UC’s - Unidades de Conservação. Dessas Unidades de Conservação que foram criadas no estado, duas estão parcial ou totalmente localizadas no Município de Amapá. Marque a alternativa que apresenta a relação correta entre os nomes e as categorias que ambas são classificadas.
 

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3540705 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: INTELECTUS
Orgão: Pref. Amapá-AP
Leia o texto abaixo.
“O massacre que os franceses promoveram na Vila do Espírito Santo do Amapá contra sua população humilde foi produto da violência, da dominação internacional pela posse da terra. E deu-se exatamente depois da descoberta do ouro na área do Contestado (...) deixando um rastro de saques, incêndio e morte de mulheres, velhos, crianças” (Raiol apud Morais, 2009).
O texto acima relata um desdobramento terrível do histórico de luta e resistência dos amapaenses para assegurar a integridade das fronteiras de nosso país entre o final do século XIX e início do século XX. Nesse contexto aparece a figura histórica (e pra muitos, quase que lendária) de Francisco Xavier da Veiga Cabral, o Cabralzinho.
Sobre este importante personagem da história do Amapá e do nosso país, marque a alternativa CORRETA:
 

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3540704 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: INTELECTUS
Orgão: Pref. Amapá-AP
É importante compreender que o Município de Amapá não se circunscreve apenas à sua área urbana principal. Existem outras áreas ou unidades que, em conjunto com a sua sede - a cidade de Amapá - ,formam o Município de Amapá. Assim, podemos inferir que as expressões Piquiá, Vulcão do Norte, Raimundo, Vista Alegre e Araquiçava designam:
 

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3540703 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: INTELECTUS
Orgão: Pref. Amapá-AP
A respeito das Atividades Econômicas do Município de Amapá, julgue os itens abaixo:
I. O setor de commodities é extremamente importante para as receitas municipais.
II. Pontos turísticos como a Base Aérea Militar e a Cachoeira de Santo Antonio, são importantes fontes de divisas para o município.
III. A festa do Divino Espírito Santo constitui-se como uma fonte sazonal de divisas uma vez que, como uma festividade cultural de caráter religioso, realiza-se uma vez por ano.
IV. Alguns outros produtos como a mandioca, criação de suínos, pesca artesanal e recursos vegetais diversos, ajudam a compor as atividades econômicas municipais.
Estão CORRETOS os itens:
 

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3540702 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: INTELECTUS
Orgão: Pref. Amapá-AP
A Pecuária Bubalina é uma das mais significativas atividades econômicas do Município de Amapá. Analise o texto abaixo e depois marque a alternativa que, para o autor, constituiu-se como um desdobramento desta atividade para a estrutura social, econômica ou até mesmo natural.
“Em meados da década de 1970, irrompe-se a febre do búfalo no Amapá. implementase uma política de bubalinização no Amapá idealizada pelo engenheiro agrônomo Júlio A. H. Cantelli, secretário de agricultura na época, e fortalecida pela vontade do comandante Arthur Henning, governador do Território. “(....) Foi um momento em que o governo chegou a investir na mudança de mentalidade empresarial dos pecuaristas amapaenses. Mesmo que isso tenha se circunscrito a alguns aspectos da percepção de tecnologia do criatório intensivo, defendia, contraditoriamente, a ideia do extensivismo pecuário para os campos inundáveis do Amapá” (RAIOL, Osvaldino da Silva. A utopia da Terra na fronteira amazônica; A geopolítica e o conflito pela posse da terra no Amapá. Macapá, Editora Gráfica O DIA Ltda, 1992).
Desta forma,
 

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3540701 Ano: 2025
Disciplina: História
Banca: INTELECTUS
Orgão: Pref. Amapá-AP
Apesar de suas belezas naturais extraordinárias, o que por si só já são importantes potencialidades turísticas, o Município de Amapá também tem em seu patrimônio turístico a Base Militar Aérea, criada pelos norte-americanos no contexto da II Guerra Mundial. Sobre esta questão, leia as assertivas abaixo e marque a alternativa correta.
 

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3540700 Ano: 2025
Disciplina: Geografia
Banca: INTELECTUS
Orgão: Pref. Amapá-AP

Observe a localização geográfica do Município de Amapá e analise os itens abaixo:

Enunciado 4156576-1

I. Pela sua localização estratégica, na porção centro-ocidental do Estado do Amapá, este município apresenta excelentes oportunidades de crescimento econômico devido seu território localizar-se junto a importantes jazidas minerais.

II. Sua localização é a mais adequada para se desenvolver corredores de exportação de produtos primários, notadamente da pecuária, uma vez que o município não possui partes de seu território em nenhum tipo de Unidade de Conservação.

III. Com uma porção considerável de seu território banhada pelas águas do Oceano Atlântico, as condições climáticas do município que, no geral, seguem o padrão climático do Estado do Amapá, sofrem em parte, influência da Maritimidade.

IV. Observando-se do ponto de vista geográfico, o Município de Amapá situa-se na parte nordeste do Estado do Amapá, fazendo limites, por exemplo, com os municípios de Calçoene, Pracuuba, Tartarugalzinho, Cutias e Macapá.

Assim, marque a alternativa com a relação dos itens CORRETOS:

 

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3540699 Ano: 2025
Disciplina: Português
Banca: INTELECTUS
Orgão: Pref. Amapá-AP
Por que cada vez menos jovens querem ser professores?
Um estudo elaborado pela Fundação Getúlio Vargas aponta que apenas 2% dos estudantes do ensino médio querem estudar para serem professores
Uma realidade triste. Cada vez menos jovens querem ser professores. Um estudo encomendado pela Fundação Victor Civita à Fundação Carlos Chagas aponta que hoje apenas 2% dos estudantes do ensino médio querem cursar uma graduação relacionada à atuação em sala de aula, como licenciaturas ou pedagogia.
A pesquisa apontou ainda que um terço dos jovens, cerca de 32%, chegou a pensar em ser professor, mas desistiu. Foram afastados por fatores como a baixa remuneração (citado por 40% dos estudantes), a desvalorização social da profissão e o desinteresse e o desrespeito dos alunos (ambos mencionados por 17%), e acabaram priorizando outras graduações.
"Eu queria ser professor de português, mas desisti pelo salário", explicou Vitor de Assis, aluno do 3º ano do Centro de Ensino Médio Tiradentes. Embora o Tocantins pague ao professor o segundo melhor piso do país, ainda é um salário pouco competitivo ao jovem, se comparado ao pago aos médicos e engenheiros, por exemplo.
Outro fator apontado pelos jovens como desestimulante à carreira é a falta de valorização dos próprios alunos. Fernando Costa Dias, também aluno do 3º ano, confirmou justamente isso. "Eu gostaria de ser professor de química ou física. Mas não daria aulas nas escolas normais, preferiria dar aulas em cursinhos ou faculdades. Na escola a gente percebe que os alunos não dão o devido valor ao professor, não respeitam como deviam respeitar", disse.
E essa falta de interesse pela docência já traz consequências. Uma estimativa do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) aponta que apenas no Ensino Médio e nas séries finais do Ensino Fundamental o déficit de professores com formação adequada à área que lecionam chega a 710 mil. Embora o número de cursos de licenciatura tenham crescido, as matrículas não foram suficientes e quase a metade das vagas ficaram ociosas, segundo dados do Censo da Educação do Ensino Superior de 2009.
Dados que não desanimam quem acredita na profissão. "Eu vou ser professor. Estou me preparando para o vestibular e a minha primeira opção é o curso de matemática. Por mais que tenha amigos ou familiares que às vezes condenem, eu acredito nessa profissão. Eu acredito na educação como fator que diminui a desigualdade social no país e muda a vida do jovem. Sem professores não há médicos, engenheiros ou advogados. O professor é a base da formação de todos os profissionais", defendeu Cláudio Winícius dos Santos Silva, que cursa o último ano do Ensino Médio.
A professora Martinha Ferreira de Lima, que leciona a disciplina de língua portuguesa no Centro de Ensino Médio Tiradentes, também defende a profissão. "Eu leciono há 12 anos e sempre soube que seria professora. Eu acredito que o professor é uma peça fundamental, é um ser humano com poder transformador", finalizou.
Um sentimento resumido nas palavras da estudante Érika Vanessa Ferreira, aluna do 3º ano. "Independente do dinheiro, o mais importante é o sonho. Sem professor, a gente não seria ninguém. Eles são como nossos segundos pais. Nos educam, nos ensinam e tem que ser valorizados por isso", afirmou.
Pesquisa
A pesquisa ouviu 1.501 alunos de 3º ano em 18 escolas públicas e privadas de oito cidades. Apesar de reconhecerem a importância do professor, os jovens pesquisados afirmam que a profissão é desvalorizada socialmente, mal remunerada e tem rotina desgastante.
(https://www.to.gov.br/secom/noticias/porque-cada-vez-menos-jovens-querem-ser-professores/ 6vmeq6tybgld)
O sujeito e o predicado, respectivamente, classificados no período seguinte “Eu vou ser professor (...)”, é:
 

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