Prova Completa: Professor - História (Pref. Assunção-PB - Ápice

4270681 Ano: 2026
Disciplina: Sociologia
Banca: Ápice
Orgão: Pref. Assunção-PB

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Professor - História
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Teorias Sociológicas e AutoresSociologia BrasileiraMovimentos sociais no Brasil
Teorias Sociológicas e AutoresSociologia BrasileiraDesigualdade social no Brasil
Cidadania e movimentos sociais
Direitos civis, políticos e sociais
Estratificação e desigualdade social

Ao longo da história do Brasil, em grande medida os movimentos sociais se responsabilizaram por agendar e tornar possíveis expansões de direitos e cidadania. Eles enfrentam as desigualdades e as assimetrias questionando a sua dimensão histórica e afirmando a justiça da luta por democracia, igualdade e equidade. Sobre isso, é correto afirmar que:

A

as lutas populares mudam de forma e de bandeiras de luta ao longo do tempo, em função de um grande número de variáveis; no entanto, elas mantêm a dimensão comum de uma ação coletiva dirigida contra o que, em cada instante, se julga como insuportável.

B

uma dimensão comum aos movimentos sociais e populares, que ultrapassa as suas diferenças circunstanciais, é o seu compromisso com a transformação de direitos em privilégios.

C

cada vez mais os currículos de história dialogam com os movimentos sociais, e um dos resultados disso tem sido a redução do seu interesse por reivindicações e o seu foco nas estratégias de pacificação social.

D

a ausência de movimentos contestatórios dos povos indígenas e escravizados ao longo da experiência colonial contrasta como a movimentação, no mesmo período, do operariado ligado ao artesanato fabril da zona mineira.

E

a revogação das Leis 10.639/2003 e 11.645/2008 permitiu a publicação de materiais mais qualificados acerca dos movimentos sociais brasileiros, ainda que persistam restrições estratégicas quanto à incorporação pelo currículo da escola básica de temas ligados ao anarquismo.

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4270649 Ano: 2026
Disciplina: Informática
Banca: Ápice
Orgão: Pref. Assunção-PB

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E-mailConceitos Básicos de E-mail
E-mailWebmails

Analise as afirmativas sobre correio eletrônico:

I. O campo Cc permite enviar cópia visível da mensagem para outros destinatários.
II. O campo Cco (ou Bcc) oculta os destinatários incluídos nesse campo dos demais destinatários.
III. Webmail é um serviço acessado normalmente por meio de um navegador web.
IV. Clientes de e-mail, como Outlook e Thunderbird, podem ser configurados para acessar caixas postais remotas.

Após análise, conclui-se que está correto o que se afirma em:

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4270648 Ano: 2026
Disciplina: Informática
Banca: Ápice
Orgão: Pref. Assunção-PB

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EscritórioMicrosoft OfficeExcel

Em uma planilha do Microsoft Excel ou Google Sheets, as células A1, A2 e A3 contêm, respectivamente, os valores 10, 20 e 30. Qual será o resultado da fórmula:

=MÉDIA(A1:A2)+MÁXIMO(A1:A3)

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4270647 Ano: 2026
Disciplina: Informática
Banca: Ápice
Orgão: Pref. Assunção-PB

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Nocões BásicasHardware
Nocões BásicasSoftware

Considere os seguintes componentes:

1. Memória RAM. 2. Processador (CPU). 3. Sistema Operacional. 4. SSD.

Assinale a alternativa que classifica corretamente hardware e software.

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4270646 Ano: 2026
Disciplina: Informática
Banca: Ápice
Orgão: Pref. Assunção-PB

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Nocões BásicasSoftwareExtensões de Arquivos

Um usuário possui uma pasta contendo 500 arquivos de texto e deseja enviá-los por e-mail. Sobre a utilização de arquivos compactados (.zip), assinale a alternativa correta.

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4270630 Ano: 2026
Disciplina: TI - Sistemas Operacionais
Banca: Ápice
Orgão: Pref. Assunção-PB

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Linux
Sistemas de Arquivos

Em sistemas operacionais modernos, o sistema de arquivos é responsável pela organização lógica dos dados armazenados. Assinale a alternativa que apresenta apenas sistemas de arquivos nativamente utilizados por Windows e Linux, respectivamente.

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4270607 Ano: 2026
Disciplina: Economia
Banca: Ápice
Orgão: Pref. Assunção-PB

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Professor - História
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História EconômicaHistória Econômica Brasileira
História EconômicaEconomia Brasileira Contemporânea

O período do pós-Segunda Guerra Mundial (1945 até hoje) é um dos mais ricos da História Econômica do Brasil. Nele experimentamos a consolidação da industrialização, o desenvolvimentismo, a ditadura militar, a crise da dívida externa, a redemocratização e a estabilização monetária. Sobre isso, é correto afirmar que:

A

entre as décadas de 1980 e 1990, o país viveu o desenvolvimentismo e o chamado "Milagre Econômico", marcado por elevado crescimento, pela diminuição dada desigualdade e do endividamento externo.

B

nos anos 1950, o país enfrentou grave crise econômica, com hiperinflação e estagnação, o que foi enfrentado graças à descoberta de jazidas de manganês no Maranhão.

C

no pós-45, a economia brasileira passou por um intenso industrialização e processo de urbanização, impulsionado pela forte atuação do Estado.

D

a partir da década de 1990, ocorreram a abertura econômica, o início da retração do setor de serviços, o encerramento do ciclo de privatizações e estabilização monetária com o Plano Real.

E

a economia brasileira contemporânea caracteriza-se pela estabilidade monetária, pela integração à economia global e pela forte retração do agronegócio, da indústria e do setor de serviços e pela independência das exportações de commodities.

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4270582 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: Ápice
Orgão: Pref. Assunção-PB

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Professor - História
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Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença

A educação inclusiva quer garantir o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem de todos os estudantes, respeitando suas diferenças e necessidades. Sobre isso, é correto afirmar que:

A

graças à dinâmica do financiamento da educação, como previsto nas normas em vigor, o país superou o impasse da formação inicial e continuada do corpo docente.

B

entre seus principais desafios estão a formação adequada dos professores, a oferta de recursos pedagógicos e de acessibilidade, a adaptação dos currículos, a eliminação de barreiras físicas e atitudinais e a promoção de uma cultura escolar que valorize a diversidade e combata a discriminação.

C

as barreiras de acessibilidade ainda persistem em alguns ambientes escolares, especialmente nas escolas de tempo integral, o que favorece o cumprimento dos compromissos inclusivos da comunidades pedagógicas.

D

há casos, como os das salas em que se encontram alunos autistas, em que a sua apresentação a rotinas comuns, não segmentadas ou particularizadas, amplia a parceria com a família.

E

a relação pedagógica com sujeitos laudados para TDAH requer estratégias que valorizem a dispersão de interesses e foquem em atividades longas e sem divisões, de sorte a que o aluno se conecte ao fluxo comum.

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4270581 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: Ápice
Orgão: Pref. Assunção-PB

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Professor - História
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Políticas Educacionais

A escola e as práticas educativas respondem, de maneira mais ou menos eficiente, aos desafios que são colocados em cada momento histórico. Na atualidade, algumas questões se destacam, entre elas:

A

após certa onda nos anos 1980 e 1990, o campo pedagógico percebem cada vez mais, a necessidade de um afastamento dos suportes técnico-tecnológicos, em prol de uma pedagogia mais centrada nos conteúdos.

B

conforme já sinalizaram os pensadores da Escola Nova, da primeira metade do século XX, os currículos e a própria organização da escola precisam se voltar para o mundo rural e os seus ritmos, dado que tomar a diversidade com centro fragiliza a formação.

C

o debate sobre o multiculturalismo tem permitido a retomada, nos currículos, dos saberes sobre as tradições científicas, culturais e artísticas dos povos ocidentais, em detrimento da ênfase em experiências e trajetórias que se dizem periféricas.

D

a crescente atenção às micro-relações de poder e aos debates sobre novas formas e experiências de empoderamento levam, com sucesso, à valorização dos currículos mais homogêneos e delineados que já haviam sido propostos desde a primeira LDB.

E

o crescimento da consciência de que a educação não é um ato neutro, e que nela se articulam projetos de sociedade e de sujeito, avanços teórico-metodológicos e dimensões legais-institucionais.

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4270580 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: Ápice
Orgão: Pref. Assunção-PB

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Professor - História
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Ensino das DisciplinasHistória
Temas Educacionais Pedagógicos

A tradição autoritária da política brasileira, mesmo que enfrentada de forma permanente pelas forças democráticas e populares, conseguiu em diversos momentos se realizar em movimentos, ações e governos. Um exemplo foi o regime civil-militar que se iniciou em 1964 e se encerrou em 1985 e que consiste em um tema de especial interesse para a educação histórica. Sobre isso, é correto afirmar que:

A

a compreensão de momentos de enfraquecimento da democracia, do ponto de vista da história, é feita mediante o exame das fontes oficiais, as quais merecem maior atenção em face do compromisso tácito do Estado na documentação precisa dos acontecimentos, sem as paixões que confundem o olhar crítico.

B

os movimentos ligados à reconstrução da experiência democrática após o regime instalado em 1964 tiveram como instante inicial a distensão sob o Governo Costa e Silva, o que pode ser percebido, por exemplo, na produção artística do período, isenta dos controles da censura dos anos do Governo Goulart.

C

a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) enfatiza que o estudo daquele período e daquele regime deve buscar desenvolver a compreensão de que a democracia e as suas rupturas são construções históricas e que diferentes materiais podem nos ajudar a entender criticamente experiências de violações dos direitos humanos - a fim de que elas não se repitam.

D

a abordagem curricular do regime que vigorou no país entre 1964 e 1985 tem sido proposta, nos materiais curriculares mais difundidos, como devendo partir da compreensão de que não há ligações ou relações entre a análise documental, a construção de relatos e a afirmação de uma cultura democrática.

E

na construção de materiais didáticos sobre aquele assunto e aquele período, a ênfase atual tem se voltado para o entendimento da lógica da censura, para a valorização das memórias dos militares e civis ligados ao regime e para o exame das dimensões autoritárias da Constituição de 1946.