O documento Política Nacional de Educação Infantil: pelo direito das crianças de zero a seis anos à Educação (2006), como parte constitutiva de um processo de consolidação de documentos que configuram a Educação Infantil no Brasil, estabelece como estratégia: “Fortalecer a gestão democrática dos sistemas de ensino.” (p. 24)

Uma gestão democrática é:

De acordo com o documento Política Nacional de Educação Infantil: pelo direito das crianças de zero a seis anos à Educação (2006), são diretrizes da Política Nacional de Educação Infantil:

1. É dever do Estado, direito da criança e opção da família o atendimento gratuito em instituições de Educação Infantil às crianças de 0 a 6 anos.

2. O processo pedagógico deve considerar as crianças em sua totalidade, observando suas especificidades, as diferenças entre elas e sua forma privilegiada de conhecer o mundo por meio do brincar.

3. Os docentes e demais profissionais que atuam na Educação Infantil exercem um papel de cuidadores, não havendo necessidade de uma qualificação especial para o desempenho de suas funções com as crianças de 0 a 6 anos.

4. As políticas voltadas para a Educação Infantil devem contribuir em âmbito nacional, estadual e municipal para uma política para a infância.

5. A formação inicial e a continuada das professoras e professores de Educação Infantil são direitos e devem ser asseguradas a todos pelos sistemas de ensino com a inclusão nos planos de cargos e salários do magistério.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com os Parâmetros Nacionais de Qualidade da Educação Infantil (2018), as atividades, as experiências, as interações e os relacionamentos que as crianças vivenciam devem ser o foco de toda a atenção e prática das Instituições e profissionais de Educação Infantil.

Nesse âmbito, são parâmetros destinados ao professor e aos profissionais de apoio:

1. Conduzir e mediar o trabalho pedagógico por meio da organização de práticas abertas às iniciativas, aos desejos e às formas próprias de agir das crianças.

2. Possibilitar que as crianças exerçam a autonomia de acordo com seu nível de desenvolvimento e auxiliá-las nas atividades que não podem realizar sozinhas.

3. Organizar situações nas quais sejam possíveis que crianças diversifiquem atividades, escolhas e companheiros de interação.

4. Possibilitar que crianças expressem seus sentimentos e pensamentos e possam fazer uso de diferentes linguagens para se expressar.

5. Planejar e propor contextos de aprendizagens ou promover experiências nas quais crianças sejam desafiadas a ampliar seus conhecimentos a respeito do mundo da natureza e da cultura.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Diversos autores e teóricos ressaltam que, para a criança, brincar é coisa séria, não é um simples passatempo ou diversão. Sobre o brincar, consta no documento Ensino fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade (2007, p. 35) que:

“O brincar é uma atividade humana .......(1)......... , na qual imaginação, fantasia e realidade interagem na produção de novas possibilidades de interpretação, de expressão e de ação pelas crianças, assim como de novas formas de construir relações .......(2)........ com outros sujeitos, crianças e adultos.”

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010) reconhecem a importância de possibilitar às crianças experiências de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e escrita, e convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos.

Nesse sentido, podem-se elencar algumas experiências que contemplam o que é preconizado neste documento:

1. Brincar com parlendas.
2. Explorar textos com rima.
3. Treinar a letra cursiva.
4. Participar de rodas de conversa.
5. Ouvir histórias.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a organização curricular da Educação Infantil está estruturada em cinco campos de experiências. Esses campos constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das
crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural.

(BNCC disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br)

Alguns dos campos de experiências em que se organiza a BNCC são:

1. O eu, o outro e o nós.
2. Corpo, gestos e movimentos.
3. Traços, sons, cores e formas.
4. Escuta, silêncio, raciocínio e memorização.
5. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) considera como parte do trabalho do educador:

“........................... , selecionar, organizar, planejar, mediar e............................ o conjunto das práticas e interações, garantindo a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno das crianças.”

(BNCC disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br)

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Com o propósito de orientar os projetos pedagógicos na Educação Infantil e assegurar as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo, em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) garante às crianças seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento. Indique-os:

(BNCC disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br)

Consta no documento Indicadores da Qualidade na Educação Infantil (2009, p. 50) que:

“Os ambientes físicos da instituição de educação infantil devem refletir uma concepção de educação e cuidado.................... das necessidades de desenvolvimento das crianças, em todos seus aspectos: físico,...................... , cognitivo, criativo. Espaços internos limpos, bem iluminados e arejados, com visão ampla do exterior, seguros e aconchegantes, revelam a importância conferida às múltiplas necessidades das crianças e dos adultos que com elas trabalham; espaços externos bem cuidados, com jardim e áreas para................ e jogos, indicam a atenção ao contato com a natureza e à necessidade das crianças de correr, pular, jogar bola, brincar com areia e água, entre outras atividades.”

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

É consenso entre os teóricos da educação que a melhoria na qualidade da Educação Infantil está estreitamente relacionada à valorização e ao desenvolvimento dos professores e profissionais que atuam nessa etapa da Educação Básica.

Conforme os Parâmetros Nacionais de Qualidade da Educação Infantil (2018), são formas de propiciar condições para essa valorização e desenvolvimento:

1. Respeitar as regulações que delimitam tempo específico ao Professor para a preparação, coordenação e planejamento das suas práticas pedagógicas.

2. Exigir a formação continuada dos professores e demais profissionais, de modo que não interfira no calendário escolar, visto que é responsabilidade destes a busca pelo seu próprio desenvolvimento.

3. Propiciar condições para o encontro entre Professores de turmas diferentes para planejamento e desenvolvimento de práticas em conjunto.

4. Incentivar todos os Professores, em conjunto com a Instituição de Educação Infantil, a buscarem formação complementar em nível de graduação e pós-graduação, caso não tenham.

5. Garantir Piso Nacional Salarial mais elevado aos Professores da Educação Infantil em relação aos outros profissionais da educação.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.