As práticas pedagógicas no campo da Educação Infantil buscam articular as experiências e os saberes das crianças com outros conhecimentos a fim de promover o desenvolvimento integral de 0 a 5 anos. Sendo assim, para efetivar esse desenvolvimento integral pretendido pelos documentos oficiais, é preciso partir de um profundo conhecimento sobre as crianças e suas singularidades.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) É preciso articular as experiências e os saberes das crianças como conhecimentos que fazem parte do nosso patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico.

( ) Ao trabalhar com crianças deve-se desconsiderar as interações, brincadeiras e investigações como forma de construir conhecimento sobre o mundo, as pessoas, as relações e sobre si mesmas.

( ) Na Educação Infantil as múltiplas linguagens por meio das quais as crianças se expressam e aprendem são fatores muito importantes para a aprendizagem.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Hoje, quando se reflete sobre os processos avaliativos, torna-se imperativo assumir as possibilidades transformadoras presentes também nesses “procedimentos”.

Nessa direção, pretender um tipo de avaliação que tenha compromisso com todos os sujeitos está diretamente ligado a qual mudança pedagógica?

Segundo Vasconcellos: “[…] o trabalho inicial do educador é tornar o objeto em questão, objeto de conhecimento para aquele sujeito”, ou seja, para os estudantes. Sendo assim, o educando precisa ser desafiado, tocado, mobilizado, sensibilizado e o docente precisa auxiliar o estudante a perceber alguma relação entre o conteúdo e sua vida cotidiana, seus problemas, interesses e necessidades.

(VASCONCELLOS, C. dos S. Construção do conhecimento em sala de aula. Cadernos Pedagógicos do Libertad, São Paulo, 1993)

A considerações acima podem ser resumidas em uma alternativa. Indique-a.

Em uma visão histórico-crítica da didática, o indicador da aprendizagem escolar compreenderá a demonstração do domínio teórico do conteúdo e o seu uso pelos estudantes, em função das necessidades sociais às quais devem responder. Nesse procedimento há a implicação de uma nova atitude por parte dos docentes e dos estudantes em relação ao conteúdo e à sociedade. Tal mudança envolve a necessidade de que os conteúdos escolares sejam apropriados de maneira teórico- prática a fim de oportunizar não somente a apropriação do conhecimento, mas, também, compreensão e transformação da sociedade.

Pensando em termos didáticos, nessa perspectiva, o que os professores e estudantes seriam nos processos de ensino- aprendizagem?

A partir da década de 1980, os computadores passaram a integrar novas ideias para realizações na educação institucionalizada. Primeiro foram os computadores e, depois, as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC).

Os pesquisadores que se debruçam sobre a temática mídias e tecnologias do conhecimento e qualificação dos processos de ensino e de aprendizagem têm analisado e avaliado os usos que as escolas fazem e/ou podem por meio do uso dessas tecnologias.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) Para alguns pesquisadores, o fato de tornar as TIC meios de ensino que melhorem os processos e resultados das aprendizagens não está intrinsecamente ligado à necessidade de que os professores , diretores, especialistas
em educação, ou seja, a equipe pedagógica das escolas procure revisar a forma como se aprende e se ensina.

( ) As TIC podem alterar a estrutura de interesses de uma sociedade e isso tem consequências significativas na avaliação do que se considera como prioritário, importante, fundamental ou obsoleto, bem como nas configurações das relações de poder.

( ) As TIC podem modificar a natureza da comunidade, como espaço em que se desenvolve o pensamento. Ou seja, para muitos indivíduos, “o espaço” pode ser o ciberespaço, onde a totalidade do mundo conhecido se mistura com o mundo virtual, mesmo que os sujeitos aos quais faz-se referência saiam pouco de casa e não se relacionem fisicamente com ninguém.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Analise o texto abaixo:

No presente, as novas tecnologias, se desenvolvidas e utilizadas de maneira adequada, poderiam ter um papel fundamental na hora de ...(1)... . Mas esse potencial ainda é aplicado de forma ...(2)... , tanto em quantidade, como em qualidade.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

Assinale a alternativa correta sobre os conceitos tempo e espaço no universo escolar.

Entre os anos 1997 e 2001 houve a explosão e difusão em larga escala de novas tecnologias. A disseminação da telefonia móvel e o acesso à internet passaram a fazer parte do cotidiano. Nesse período, em especial, os Estados Unidos apoiaram fortemente o incremento das tecnologias digitais como condição necessária ao desenvolvimento social. Assim, um novo termo foi criado para explicitar a promessa de acesso democratizado, universal, global e total, através dos meios de comunicação e equipamentos eletrônicos via internet.

A qual termo/expressão esse parágrafo faz referência?

A organização da rotina das atividades dos estudantes na escola é um aspecto de suma importância para uma formação com qualidade. Dessa maneira, o tempo e o espaço da escola devem ser pensados a partir de planejamentos feito por toda a equipe pedagógica.

Analise as afirmativas abaixo em relação à Educação Infantil.

1. Em relação à criança, a rotina possibilita segurança e domínio do espaço e do tempo que passa na escola.

2. As crianças não podem de maneira nenhuma ficar sozinhas, ou seja, devem estar sempre com um profissional responsável que dirige as atividades, no diálogo com as crianças, na perspectiva do cuidar, educar e brincar.

3. Os diferentes momentos organizados que caracterizam a rotina na Educação Infantil são relevantes para avaliação do desenvolvimento das crianças e da proposta pedagógica e curricular, pois é na execução das atividades que se estabelece a relação entre teoria e prática e ainda, se possibilita a atuação dos diferentes profissionais da escola.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Segundo Lev Vygotsky:

“Como as tarefas de compreender e comunicar-se são essencialmente as mesmas para o adulto e para a criança, esta desenvolve equivalentes funcionais de conceitos numa idade extremamente precoce, mas as formas de pensamento que ela utiliza para lidar com essas tarefas diferem profundamente das do adulto, em sua composição, estrutura e modo de operação”.

(In: Vygotsky, L. S. Pensamento e Linguagem. São Paulo, Martins Fontes, 1989, p48).

Ao fazer essas considerações, Vygotsky propôs uma teoria que considera um percurso genético do desenvolvimento do pensamento conceitual. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) O percurso genético proposto por Vygotsky para o desenvolvimento do pensamento conceitual é um percurso linear.

( ) Embora Vygotsky faça menção a três estágios para o desenvolvimento do pensamento conceitual, o terceiro estágio não aparece, necessariamente, somente após o segundo estágio completar todo o curso do seu desenvolvimento.

( ) A questão principal quanto ao processo de formação de conceitos é a ideia dos meios pelos quais essa operação é realizada, ou
seja, todas as funções psíquicas são processos mediados e os signos constituem o meio básico para dominá-las e dirigi-las.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.