Há uma visão de autonomia que pode ser definida assim: ser autônomo é fazer o que quer, do jeito que quer, na hora em que quer. Ser autônomo é ser livre dos outros. Não concordo com essa noção de autonomia: nem o pior dos ditadores faz o que quer, do jeito que quer, na hora em que quer. Ele pensa que faz. Para mim, o conceito construtivo de autonomia é: ser autônomo é ser parte e todo, ao mesmo tempo.

Nessa dimensão, ressalta-se que a ideia de “Educação inclusiva” precisa ser entendida como:

Marque a expressão que completa coerentemente a visão do enunciado da mensagem textual.

Uma escola voltada para o pleno desenvolvimento do educando valoriza a transmissão de conhecimento, mas também enfatiza outros aspectos: as formas de convivência entre as pessoas, o respeito às diferenças, a cultura escolar.

(Progestão.2001, p.45)

Sobre “Funções Sociais da Escola”, analise as informações seguintes.

As informações contêm elementos que caracterizam correta e respectivamente na série I; II e III - as Funções apresentadas na alternativa:

I - "Atenuar, em parte, os efeitos da desigualdade e preparar cada indivíduo para lutar e se defender nas melhores condições possíveis, no cenário social”.

II - "Garantir a reprodução social e cultural como requisito para sobrevivência mesma da sociedade".

III - "Utilizar o conhecimento para compreender as origens das influências, seus mecanismos, intenções e consequências, e oferecer para debate público e aberto as características e efeitos para o indivíduo e a sociedade desse tipo de processo de reprodução".

Analise as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a alternativa correta.

I - Em sentido restrito, o currículo escolar é definido como: “O conjunto de matérias a serem ministradas em determinado curso ou grau de ensino”.

II - A diversidade na educação é um conceito que propõe a inclusão de todos os indivíduos e o respeito às suas diferenças.

III - Numa sala de aula, entre os alunos é possível identificar muitas diferenças, desde crenças até cores de pele, portanto, valorizar essa diversidade em sala de aula é fundamental para trabalhar a autoestima dos estudantes.

IV - O ato de avaliar a aprendizagem na escola se expressa como uma investigação da qualidade dos resultados obtidos, portanto, resulta num conhecimento do desempenho do educando individual, assim como de sua turma, coletivamente.

“Planejamento escolar” é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino.

(LIBÂNEO, José Carlos. O Planejamento Escolar)

Na dimensão apresentada por Libâneo, analise as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a alternativa correta.

I - O planejamento é um meio para programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação; há três modalidades de planejamento, articulados entre si o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aulas.

II - O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social

III - A escola, os professores e alunos são integrantes da dinâmica das relações sociais; tudo o que acontece no meio escolar está atravessado por influências econômicas, políticas e culturais que caracterizam a sociedade de classe.

IV - Os elementos do planejamento escolar - objetivos, conteúdos-métodos – estão recheados de implicações sociais, têm um significado genuinamente político. Por essa razão o planejamento, é uma atividade de reflexão acerca das nossas opções e ações; se não pensarmos didaticamente sobre o rumo que devemos dar ao nosso trabalho, ficaremos entregues aos rumos estabelecidos pelos interesses dominantes da sociedade.

A educação voltada aos direitos humanos ainda não faz parte da prática nem do currículo da escola brasileira. Em momentos de crise de valores públicos e privados e da sociedade como um todo, torna-se imperativo que as temáticas da igualdade e da dignidade humana não estejam inscritas apenas de textos legais, mas que, igualmente, sejam internalizadas por todos que atuam tanto na educação formal como na não formal.

Analise as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a alternativa correta.

I - A Educação em Direitos Humanos parte de três pontos: primeiro, é uma educação permanente, continuada e global; segundo, está voltada para a mudança cultural.; terceiro, é educação em valores, para atingir corações e mentes e não apenas instrução, ou seja, não se trata de mera transmissão de conhecimentos.

II - A Educação em Direitos Humanos deve abranger, igualmente, educadores e educandos.

III - Educação em Direitos Humanos representa a formação de uma cultura de respeito à dignidade humana através da promoção e da vivência dos valores da liberdade, da justiça, da igualdade, da solidariedade, da cooperação, da tolerância e da paz. Isso significa criar, influenciar, compartilhar e consolidar mentalidades, costumes, atitudes, hábitos e comportamentos que decorrem, todos, daqueles valores essenciais citados – os quais devem se transformar em práticas.

A “Eficácia do processo de ensino-aprendizagem” está na resposta em que este dá:

I - À apropriação do conhecimento.

II - Ao desenvolvimento intelectual e físico do estudante.

III - À formação de sentimentos, qualidades e valores, que alcancem os objetivos gerais e específicos propostos em cada nível de ensino de diferentes instituições, conduzindo a uma posição transformadora, que promova as ações coletivas, a solidariedade e o viver em comunidade.

IV - À garantia do ingresso do educando ao mercado de trabalho.

Marque a alternativa com a série coerente com a “Eficácia do processo de ensino-aprendizagem”

A solução para problemas que existem na esfera do “Processo ensinoaprendizagem” está no aprofundamento de como os educandos aprendem e como o processo de ensinar pode conduzir à aprendizagem.

Nessa perspectiva, analise as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a alternativa correta.

I - No “Processo ensino-aprendizagem” tem-se como mais relevante a atuação do educador, pois dele depende a condução dos alunos na interação social.

II - No “Processo ensino-aprendizagem” considera-se a integração do cognitivo e do afetivo, do instrutivo e do educativo como requisitos psicológicos e pedagógicos essenciais.

III - A concepção defendida é que o processo de ensino-aprendizagem é uma integração dialética entre o instrutivo e o educativo que tem como propósito essencial contribuir para a formação integral da personalidade do aluno.

IV - O instrutivo é um processo de formar homens capazes e inteligentes. Entendendo por homem inteligente quando, diante de uma situação problema ele seja capaz de enfrentar e resolver os problemas, de buscar soluções para resolver as situações.

A qualidade social da educação escolar não se ajusta aos limites, tabelas, estatísticas e fórmulas numéricas que possam medir um resultado de processos tão complexos e subjetivos, como advogam alguns setores empresariais, que esperam da escola a mera formação de trabalhadores e de consumidores para os seus produtos.

A “Escola de qualidade social” é aquela que atenta para:

I - Um conjunto de elementos e dimensões socioeconômicas e culturais que circundam o modo de viver e as expectativas das famílias e de estudantes em relação à educação.

II - Compreender as políticas governamentais, os projetos sociais e ambientais em seu sentido político, voltados para o bem comum.

III - A luta por financiamento adequado, pelo reconhecimento social e valorização dos trabalhadores em educação

IV - A transformação de todos os espaços físicos em lugar de aprendizagens significativas e de vivências efetivamente democráticas.

Marque a alternativa com a série adequada para o conteúdo enunciado.

As tendências pedagógicas são divididas em liberais e progressistas. A pedagogia liberal acredita que a escola tem a função de preparar os indivíduos para desempenhar papéis sociais, baseadas nas aptidões individuais. Dessa forma, o indivíduo deve adaptar-se aos valores e normas da sociedade de classe, desenvolvendo sua cultura individual. Há tipos diferentes das Tendências liberais pedagógicas. (...)

Nessa dimensão, analise as informações:

I - “Tem por objetivo a transmissão dos padrões, normas e modelos dominantes; os conteúdos escolares são separados da realidade social e da capacidade cognitiva dos alunos, sendo impostos como verdade absoluta em que apenas o professor tem razão”.

II - “A educação escolar assume o propósito de levar o aluno a aprender e construir conhecimento, considerando as fases do seu desenvolvimento. Os conteúdos escolares passam a adequar-se aos interesses, ritmos e fases de raciocínio do aluno”.

As informações contêm características respectivas das Tendências:

A Educação teve sua fase de adotar como fundamentação os valores prévios a serem legislados (e algumas pessoa ainda são conservadores nesse sentido), mas com o passar do tempo e com o amadurecimento da sociedade, as pessoas passaram a refletir e entenderam que o foco mais importante para os “Fundamentos da Educação”, tem por finalidade: ________________.

Marque a alternativa com expressão que completa o sentido do enunciado.