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A concepção construtivista da aprendizagem escolar e do ensino considera a educação como um processo social e socializador, mediante o qual os grupos sociais promovem a socialização e o desenvolvimento de seus membros mais jovens. Nesse sentido, a tarefa de assessorar do psicopedagogo pode ser considerada:
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Na aprendizagem sistemática, o sintoma e a estrutura subjacente são barreiras da aprendizagem, que se configuram nas seguintes grandes classes de obstáculos:
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TEXTO
PALMAS PARA ELA
Jornal do Brasil, 26/5/2000
Embora muitos leitores não acreditem no que vou dizer, porque acham que nós, jornalistas, somos mórbidos e masoquistas, só gostamos de falar mal, a verdade é que é bom também falar bem, podem crer. Só não dá para falar o tempo todo. Um jornal feito só de boas notícias, edificantes, seria uma chatice, como provou o tempo da ditadura, quando os militares tentavam impor pela censura uma imprensa cor- de- rosa, falando sistematicamente a favor.
O contrário, porém, falar mal sem parar, sempre do contra, confundindo crítica com mau humor, seria também insuportável – e essa é a crítica que muitos fazem à mídia hoje: “vocês só veem o lado ruim das coisas!”, dizem, achando que a imprensa já está sofrendo de um grave defeito de visão, de uma distorção para o mal: estaria obsessivamente voltada para esse lado.
Acho que não. Essa semana, por exemplo, uma das melhores notícias, a mais inesperada, foi uma novidade positiva, que recebeu destaque em toda a mídia, eletrônica e escrita, contrariando a crença de que notícia boa é só notícia ruim. A boa notícia foi que a PM agiu direito, foi impecável, deve por isso receber os parabéns. Portanto, palmas para ela, que ela merece!
A crença “de que notícia boa é só notícia ruim” representa a opinião:
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Não pode haver construção do saber se não se joga com o conhecimento. Na psicopedagogia, a hora do jogo subentende um processo. Há sempre uma correlação entre o jogar e o aprender. A hora do jogar no atendimento psicopedagógico tem como pressuposto:
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Um dos problemas que mais frequentemente exigem a atenção do psicopedagogo dedicado à orientação educativa é o dos alunos que têm problemas para compreender a informação contida no texto escrito. Sem uma adequada capacidade de compreensão na leitura, dificilmente o aluno progredirá na aprendizagem. A tarefa do psicopedagogo, nesses casos, deve ser:
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A psicopedagogia é um campo do conhecimento que implica na integração entre psicologia e a pedagogia, tendo como objeto de estudo a aprendizagem, e como objetivo:
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Entre as funções gerais que o Psicopedagogo tem sob sua responsabilidade destaca-se a de:
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Se A > B então C > D. Se C > D então E = A. Ora, A > B.
Assim:
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Observe a sequência: 1, 4, 8, ?, 19, 26 ... A interrogação fica corretamente substituída por:
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As operações formais, segundo Piaget, fornecem ao pensamento um novo poder: o de destacá-lo e libertálo do real. A inteligência formal marca a libertação do pensamento. Esse estágio corresponde à seguinte fase do desenvolvimento:
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