Sabe-se que o século XIX é palco de profundas transformações sociais, estéticas e educacionais na Europa. Nesse contexto, a música do Romantismo passa a ser vista como a arte ideal para a expressão do inefável, do sentimento individual e da subjetividade do artista.

A respeito do contexto estético e histórico da música no Romantismo, assinale a alternativa CORRETA:

O surgimento da Bossa Nova e o período de consolidação da moderna canção urbana no Brasil nas décadas de 1950 e 1960, são cruciais as inovações estéticas, rítmicas e interpretativas que transformaram a estrutura do cancioneiro nacional, projetando a música brasileira internacionalmente.

Com base nesta afirmação, sobre a música brasileira do século XX, é CORRETO afirmar que:

De acordo com o Currículo Comum do Ensino Fundamental do município de Bauru analise as afirmativas a seguir:

I. Para ensinar arte hoje é necessário ter conhecimento dos conteúdos das diferentes linguagens e uma prática artística e estética conectada com a concepção de arte como cultura dentro de um materialismo dialético que nos ensina a compreender o homem como um ser histórico e social.
II. A apropriação de conhecimentos teóricos não pode ser um fim em si mesma, mas mediação para que os sujeitos, ao saírem dos limites do conhecimento cotidiano, possam compreender a realidade como totalidade (o que abarca suas contradições e historicidade), e ao entendê-la possam construir as condições para a emancipação humana da sociedade do capital.
III. A avaliação ocorre a todo o momento, a partir de intervenções e atividades que possuam objetivos de contribuir com o “salto” no desenvolvimento do aluno. A cada atividade proposta, exercício, jogo, brincadeira, existem objetivos que precisam ser constantemente avaliados, pois o sucesso no aprendizado do aluno é reflexo do ensino do professor, sendo fundamental dedicar atenção a prática social inicial e a final.
IV. O currículo é o instrumento que consolida os saberes e os conteúdos necessários para apropriação cultural e científica; é pelo currículo que o trabalho pedagógico norteia suas ações didáticas e práticas intencionais.

Assinale a alternativa CORRETA:

Considerando as orientações metodológicas do Currículo Comum do Ensino Fundamental do município de Bauru, é possível afirmar que as etapas didáticas indicadas para uma aula compõem uma metodologia com mediação docente, conteúdo e método, articulando diagnóstico do aluno, apreciação/análise/interpretação, contextualização e produção ao final como situação-problema.

Assinale a alternativa que corresponde CORRETAMENTE ao procedimento defendido.

A Abordagem Triangular, sistematizada por Ana Mae Barbosa, redefiniu o ensino das artes no Brasil ao superar tanto o modelo tradicionalista, focado no tecnicismo e na cópia, quanto a visão expressivista espontaneísta, que via a arte apenas como livre expressão sem intervenção pedagógica. Essa mudança conceitual exige que o planejamento, o acompanhamento e a avaliação do processo de ensino-aprendizagem das linguagens artísticas estejam em consonância com os seus eixos fundantes.

Considerando os princípios da Abordagem Triangular aplicados à elaboração de instrumentos de planejamento e de avaliação da aprendizagem em Arte, assinale a alternativa CORRETA:

O som e suas propriedades (altura, duração, intensidade e timbre) são elementos fundamentais da linguagem musical que devem ser percebidos, experimentados e significados pelos alunos.

Considerando a integração entre a exploração dos parâmetros sonoros e a Abordagem Triangular no ensino de música, assinale a alternativa CORRETA:

O educador musical R. Murray Schafer propõe uma mudança radical na educação musical ao deslocar o foco do ensino puramente técnico para a conscientização do universo sonoro. Para Schafer, o principal recurso didático inicial não são os instrumentos tradicionais ou a partitura convencional, mas o próprio ambiente e a capacidade do aluno de ouvir ativamente.

Considerando as diretrizes propostas por Schafer para a elaboração de atividades e o uso de recursos de escuta em sala de aula, assinale a alternativa CORRETA:

No trabalho pedagógico com a Dança no Ensino Fundamental, a exploração dos elementos constitutivos do movimento corporificado (como espaço, tempo, peso e fluxo) deve articular-se ao fazer artístico, à apreciação estética e ao conhecimento contextualizado, estimulando a consciência corporal dos estudantes.
Análise a seguinte situação didática: O professor de artes propõe que os alunos observem movimentos do cotidiano (como o andar pesado sob o vento ou o gesto suave de uma folha caindo), identifiquem a relação entre o peso e o tempo nesses movimentos e, em seguida, criem pequenas sequências de dança experimentando o contraste entre movimentos rápidos/leves e lentos/pesados, refletindo posteriormente sobre as sensações e intenções expressivas geradas.

Com base nessas informações, assinale a alternativa CORRETA sobre os elementos do movimento e a prática pedagógica descrita:

Analisando as origens do gesto dançado a partir de vestígios arqueológicos da Pré-História e civilizações da Antiguidade, pode-se considerar que em suas primeiras manifestações na humanidade, a primeira dança foi um ato sagrado.

Acerca do caráter ritual e funcional da dança nas origens da civilização ocidental, assinale a alternativa CORRETA:

Observe a tirinha e a situação problema a seguir:

https://www.institutomauriciodesousa.org.br/fazendo-a-diferenca/publicacoes/a-turma-da-monica-em-oestatuto-da-crianca-e-do-adolescente-2/

Durante o primeiro semestre letivo, a direção de uma escola identificou que um estudante do Ensino Fundamental apresentava faltas injustificadas frequentes, sinais de negligência familiar e relatos de possíveis maus-tratos. Paralelamente, os pais de outro estudante solicitaram informações sobre o processo pedagógico da escola e manifestaram interesse em participar da elaboração das propostas educacionais.

À luz do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), a conduta da escola deve estar em conformidade com o fato de que: