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Foram encontradas 50 questões.

2727015 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: Fundação La Salle
Orgão: Pref. Cachoeirinha-RS

Segundo o Ministério da Educação (2009), o instrumento legal que formaliza e reconhece as relações dos sujeitos envolvidos no processo educativo; contém um conjunto de normas e definições de papéis, devendo ser um documento claro, de fácil entendimento para a comunidade, traduzindo as construções e os avanços nela produzidos, é conhecido como:

 

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2727014 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: Fundação La Salle
Orgão: Pref. Cachoeirinha-RS

Quando a criança pensa que é possível ler nomes diferentes com grafias iguais, como no ex:

Bolo — FGHB

Cachorro — FGHB

é correto dizer que se encontra em qual nível do desenvolvimento da escrita?

 

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2727013 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: Fundação La Salle
Orgão: Pref. Cachoeirinha-RS

Os níveis da evolução da escrita são:

1 - Pré-silábico

2 - Silábico

3 - Silábico-alfabético

4 - Alfabético

( ) Esta fase apresenta-se como uma transição entre dois níveis de escrita.

( ) É a fase final do processo de alfabetização.

( ) Acriança não diferencia o desenho da escrita, e não dá nenhum significado ao texto.

( ) Pela primeira vez a criança trabalha com a hipótese de que a escrita representa partes sonoras da fala e cada letra vale por uma sílaba.

Ao relacionar as colunas, a ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

 

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2727012 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: Fundação La Salle
Orgão: Pref. Cachoeirinha-RS

Assinale a alternativa que NÃO apresenta um princípio descrito na Lei de Diretrizes e Bases da Educação.

 

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2727011 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: Fundação La Salle
Orgão: Pref. Cachoeirinha-RS

Segundo Santos e Mendonça (2007) “Letramento” é um termo relativamente recente, visto que surgiu há cerca de 30 anos, e nomeia o conjunto de práticas sociais de uso da escrita em diversos contextos socioculturais. Sobre esse conceito, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa INCORRETA.

 

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2727010 Ano: 2016
Disciplina: Matemática
Banca: Fundação La Salle
Orgão: Pref. Cachoeirinha-RS

Em um grupo de 250 professores, sabe-se que 75 são formados em pedagogia, 40 são formados em matemática e 05 professores são formados em pedagogia e em matemática. E correto afirmar que o número de professores que não são formados em pedagogia nem em matemática, neste grupo, é igual a:

 

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2727009 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: Fundação La Salle
Orgão: Pref. Cachoeirinha-RS

Os educandos com altas habilidades/superdotação, grande facilidade de aprendizagem que os leve a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes estão previstos na legislação que trata, especificamente:

 

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2727008 Ano: 2016
Disciplina: Legislação Municipal
Banca: Fundação La Salle
Orgão: Pref. Cachoeirinha-RS

O conjunto de professores e especialistas de educação que, ocupando cargos e funções nas Unidades Escolares ou órgãos da Rede Municipal de Ensino, desempenha atividades docentes ou especializadas, com vistas a atingir os objetivos da educação, pela Lei nº 2.264/2004 (Plano de Carreira do Magistério de Cachoeirinha), corresponde:

 

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2727007 Ano: 2016
Disciplina: Português
Banca: Fundação La Salle
Orgão: Pref. Cachoeirinha-RS

As questões de número 01 a 10 referem-se ao texto abaixo.

Prática docente

  1. No município de Campo Bom (RS), alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Santos Dumond
  2. fazem para recolher lixo e plantar mudas de árvores nas margens do arroio. Em São Paulo (SP), estudantes
  3. do colégio Stance Dual fizeram um levantamento dos problemas do bairro, elegeram prioridades, se organizaram e
  4. enviaram uma carta subprefeitura responsável pela região, solicitando a recuperação da praça Contos
  5. Fluminenses. Em Cacoal (RO), alunos da Escola Estadual Cora Coralina estão envolvidos numa iniciativa que
  6. ajuda a controlar a dengue no município: eles distribuem sementes de crotalária, uma planta que atrai libélulas,
  7. predadores naturais das e do mosquito que causa a doença.
  8. Embora diferentes entre si e fortemente vinculadas realidades em que estão inseridas, as iniciativas
  9. acima descritas possuem algo em comum: foram colocadas em prática por professores e extrapolaram o ambiente
  10. escolar, impactando o entorno de suas escolas. No Rio Grande do Sul, a escolar diminuiu junto com a
  11. redução das enchentes do arroio Peri. Em Rondônia, o projeto Cacoal contra a dengue ganhou fôlego e escala,
  12. resultando numa parceria da escola com as secretarias municipais de Saúde e do Meio Ambiente. Em São Paulo,
  13. a praça foi reformada e, agora, o desafio é envolver os comerciantes da região da Bela Vista para fazer a
  14. manutenção do local.
  15. Esses exemplos mostram que, apesar de um cotidiano atribulado e permeado de desafios, em todas as
  16. partes do Brasil, muitos docentes transformam problemas e desafios do dia a dia em iniciativas que mudam (para
  17. melhor) a vida dos alunos, das escolas e, muitas vezes, da comunidade. Quais seriam, então, as características
  18. que fazem com que esses profissionais se destaquem em seu grupo? Como eles conseguem superar arealidade
  19. muitas vezes desanimadora das escolas brasileiras? O que faz com que eles se tomem professores
  20. transformadores?
  21. Para Bernadete Gati, pesquisadora da Fundação Carlos Chagas, são muitos os professores que realizam
  22. ações transformadoras e inovadoras no Brasil e que, para isso, muitas vezes, superam as dificuldades que
  23. encontram no trabalho e, até, as falhas de formação. Segundo a pesquisadora, o diferencial desses profissionais é
  24. aliar uma insatisfação com realidade ao impulso de encontrar soluções para os problemas.

Disponível em <http://rev istaeducacao.com.britextos/210/como-prof essores-de-dif erentes-partes-do-brasil-transf ormaram-a-v ida-327552- 1.asp > (adaptado) Acesso em 06 de abril de 2016.

Em “Em São Paulo, a praça foi reformada e, agora, o desafio é envolver os comerciantes da região da Bela Vista para fazer a manutenção do local.” (linhas 12 a 14), a expressão sublinhada, sintaticamente, recebe a classificação de

 

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1733673 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: Fundação La Salle
Orgão: Pref. Cachoeirinha-RS

Das alternativas abaixo qual NÃO está associada ao nível de desenvolvimento da escrita Silábico?

 

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