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Disciplina: Educação Artística
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Campo Novo Parecis-MT
O fauvismo foi um dos movimentos pós-impressionistas que vigorou entre 1905 e 1907. Apesar do curto período deixou obras marcantes e contribuiu com a ampliação das possibilidades expressivas nas artes visuais. Entre as suas principais características pictóricas estão cores vibrantes e:
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Disciplina: Educação Artística
Banca: SELECON
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Na contemporaneidade uma nova perspectiva de ensino da arte vem sendo formulada que a concebe não como um saber normatizado, nem como expressão interior, nem como linguagem, mas como um/uma:
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Disciplina: Educação Artística
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Campo Novo Parecis-MT
O turismo indígena, como é popularmente conhecido, é uma realidade em Campo Novo dos Parecis no Estado de Mato Grosso, sendo considerado uma segmentação turística do turismo cultural. Instituídos pela FUNAI, um dos objetivos propostos pela Normativa 03, de 11 de junho de 2015 em seu Artigo 2, demonstra que a visitação em terras indígenas visa a valorização e promoção da sociodiversidade e da biodiversidade, assim como as suas culturas materiais e imateriais. O nome técnico dado a essa categoria turística é:
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Disciplina: Educação Artística
Banca: SELECON
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Muitas propostas visuais inéditas surgiram na pintura após as experiências impressionistas do século XIX. No início do século XX, houve três correntes plásticas inovadoras que emergiram na Rússia, são elas:
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Disciplina: Educação Artística
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Entre os movimentos e propostas artísticas que compuseram as chamadas vanguardas artísticas europeias e russas, podemos apontar o:
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Disciplina: Artes Cênicas
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A cultura de Mato Grosso tem variadas influências, desde as colonizações portuguesa e espanhola, até suas origens africanas, indígenas e chiquitanas. Tamanha diversidade, muitas são as variações de sua expressão, encontradas ao longo de seu território, com a dança sendo uma das principais manifestações. Três das principais danças encontradas no Mato Grosso são:
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Disciplina: Educação Artística
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Dentre os novos estatutos explorados pelos artistas atuantes no modernismo brasileiro, linhas, cores, superfícies e formas ganharam uma certa autonomia que reivindicava uma identidade própria, como no caso do uso das cores caipiras, utilizadas por Tarsila do Amaral em divergência com os grandes mestres acadêmicos. O título dado a essa fase da produção da artista foi:
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Disciplina: Educação Artística
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O início do modernismo em 1922, para a História da arte e da cultura brasileira, se deu com a:
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Disciplina: Educação Artística
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Fundição e cunhagem eram os únicos processos de reprodução técnica de obras de arte encontrados na sociedade grega, por isso, somente obras de arte em bronze, terracota e moedas eram fabricadas em massa por eles. Nos dias atuais, muitas são as possibilidades de se produzir obras de arte em grandes quantidades, a partir do advento da reprodutibilidade técnica como linguagem, como é o caso da:
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Disciplina: Educação Artística
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A arte contemporânea brasileira, em muitas obras, enfrenta desafios que acompanham a história do país dentre as quais o reconhecimento da herança cultural africana e a luta antirracista como pode exemplificar a obra da artista:
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