Considerando-se as noções psicomotoras, espaciais e temporais, assinalar a alternativa INCORRETA:

Considerando-se a Educação Especial, em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(_) Os professores da classe comum devem proporcionar aos sistemas e às escolas condições de garantir a acessibilidade arquitetônica, nas comunicações e informações, nos mobiliários e equipamentos.

(_) Os sistemas de ensino devem matricular todos os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, cabendo às escolas se organizarem para seu atendimento.

(_) As escolas e os sistemas de ensino devem garantir as condições para uma educação de qualidade para todos, devendo considerar suas necessidades educacionais específicas, pautando-se em princípios éticos, políticos e estéticos.

(_) A Educação Especial é uma modalidade de ensino transversal a todas as etapas e outras modalidades, entretanto, não é integrante da educação regular, uma vez que não está prevista no projeto político-pedagógico das unidades escolares.

Hoffman menciona diferentes concepções sobre o aprender e o avaliar. Sobre essas diferenças, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Aprendizagem.

(2) Avaliação.

(_) Modificação de comportamento que alguém que ensina produz em alguém que aprende.

(_) Controle permanente exercido sobre o aluno no intuito de ele chegar a demonstrar comportamentos definidos como ideais pelo professor.

(_) Ação provocativa do professor, desafiando o educando a refletir sobre as situações vividas, a formular e reformular hipóteses, encaminhando-se a um saber enriquecido.

(_) Descobrir a razão das coisas e pressupor a organização das experiências vividas pelos sujeitos numa compreensão progressiva das noções.

Em relação ao trabalho com alunos com necessidades educacionais especiais, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(_) Os alunos, independentemente do tipo de deficiência, devem ser expostos a formas positivas de comunicação e interação, de ajudas e trocas sociais diferenciadas e a situações de aprendizagem desafiadoras: que sejam solicitados a pensar, a resolver problemas, a expressar sentimentos e desejos, a formular escolhas e tomar iniciativas.

(_) As crianças com deficiência sensorial, auditiva ou visual necessitam de um ambiente de aprendizagem que estimule a construção do sistema de significação e linguagem, a exploração ativa do meio como forma de aquisição de experiências, o uso do corpo, do brinquedo e da ação espontânea como instrumentos para a compreensão do mundo.

(_) O eixo central do trabalho do professor deve ser proporcionar melhores condições de aprendizagem para os alunos com necessidades especiais, com foco específico na avaliação das deficiências e buscando os níveis de aprendizagem da turma.

Segundo Hernandez e Ventura, a introdução dos projetos de trabalho tem como objetivo gerar mudanças na organização dos conhecimentos escolares. Entre as mudanças propostas, a ênfase na relação entre ensino e aprendizagem gira em torno do tratamento da informação e é, sobretudo, de caráter:

Sobre a escola, analisar os itens abaixo:

I. A escola constitui-se em uma organização sistemática aberta, em um conjunto de elementos, que interagem e se influenciam mutuamente - conjunto esse relacionado, na forma de troca de influências, ao meio em que se insere.

II. As unidades de estrutura social de uma instituição se constituem de papéis sociais. Um papel social corresponde a um padrão esperado de determinada posição em um contexto social.

III. Por uma influência da tecnologia industrial, em educação, foi adotado o critério de divisão do trabalho por especialização de funções.

Está(ão) CORRETO(S):

A sentença está:

Em relação à tomada de decisão sobre a carreira, analisar os itens abaixo:

I. A tomada de decisão sobre a carreira, enquanto parte integrante do processo de desenvolvimento para a carreira, processa-se, com ou sem tomada de consciência, em vários pontos e de diferentes maneiras ao longo da escolaridade básica.

II. A decisão de um aluno do 9º ano de inscrever-se em um curso tecnológico em vez de um curso geral não é uma decisão de carreira, mesmo que o estudante não tenha alguma escolha profissional em mente.

III. Cada pessoa está limitada em suas tomadas de decisão para a carreira devido a uma série de características pessoais, experiências vividas e potencialidades.

IV. Os profissionais de orientação não são necessários em momentos de tomada de decisão escolar e profissional.

Estão CORRETOS:

Em relação ao planejamento participativo, analisar os itens abaixo:

I. É um instrumento para a intervenção na realidade social; expande a participação e propõe a possibilidade da distribuição do poder em todos os sentidos.

II. Foi desenvolvido especialmente para aquelas instituições cuja missão é muito mais a construção da sociedade do que o lucro.

III. Entende que a realização da coleta de sugestões para a resolução de problemas caracteriza-se como indicativo de participação.

Está(ão) CORRETO(S):

De acordo com Oliveira e Grinspun, existe muito trabalho dentro de uma escola, a partir do cotidiano escolar. Quanto às relações entre a orientação educacional e o cotidiano, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(_) Desenvolvimento permanente de ações que favoreçam a práxis orientadora na escola, visando apenas o desenvolvimento do aluno.

(_) Promoção de ações que ocasionem as boas relações na escola, ao se ouvir e discutir questões que levem ao conflito e a animosidades.

(_) Colaboração na organização da matrícula, do horário, da divisão de alunos por turmas, da localização das salas de aula, entre outros, ou seja, todos os aspectos que se relacionam à esfera técnico-administrativa, mas que possuem um componente fortemente pedagógico.