Leia o trecho a seguir.

As formas mais básicas de movimentação podem ser combinadas de diferentes maneiras para se atenderem as demandas ambientais, que também são sociais e culturais. Elas podem originar outras formas de movimentação características de um período histórico, compartilhadas, em uma mesma região, por segmentos sociais específicos, em todo um país ou por várias nações e sociedades.

O conjunto desses fenômenos ou manifestação expressivas corporais tem sido denominado

O discurso pedagógico contemporâneo tem afirmado o pressuposto segundo o qual o aluno é um ser complexo, cujo desenvolvimento deve ser estimulado de forma integrada, nas dimensões cognitiva, socioafetiva e psicomotora. A construção da motricidade é indissociável de processos de aprendizagem. A gradual construção da motricidade vai abrindo, para o indivíduo, novas possibilidades de interação com o mundo, das quais se originam novas oportunidades de aprendizagem. Em certa medida, a motricidade

Na perspectiva de classificação unidimensional (Magill, 1984, 2011), apenas uma característica da habilidade motora é analisada. Quando as habilidades podem ser analisadas e classificadas de acordo com tamanho do grupo muscular utilizado para sua realização e precisão exigida pelo movimento, podem ser classificadas em habilidade(s)

Por volta da década de 80, associava-se à formação dos professores a profissionalização, somando conhecimento de base para o ensino (forma mais complexa de obter conhecimento sobre os estudantes, escola e contexto social, pois pode dificultar o discernimento de como este conhecimento é convertido adequadamente para atender às exigências da prática), com responsabilidade coletiva. Sete categorias podem ser apontadas como parte do conhecimento de base para o ensino: conhecimento do conteúdo, conhecimento pedagógico geral, conhecimento curricular, conhecimento pedagógico do conteúdo, conhecimento dos alunos e de suas características, conhecimento dos contextos educacionais e conhecimento dos fins educacionais. Dentre todos esses conhecimentos, pode-se argumentar que o conhecimento

Analise o trecho a seguir.

Assim, nessa abordagem, para além do saber fazer (dimensão procedimental), existe uma indicação de que a Educação Física na escola se preocupe também com a dimensão conceitual (saber sobre a saúde e qualidade de vida), e ter uma atitude favorável à prática regular do exercício (dimensão atitudinal). Há uma ampliação das dimensões dos conteúdos, embora haja uma restrição do que se deve ensinar-aprender na escola, relacionado mais aos aspectos relacionados à saúde.

O trecho citado diz respeito a qual tendência/abordagem da educação física escolar?

Leia o trecho a seguir.

As linguagens podem ser definidas como instrumentos de conhecimento e construção de mundo. A Educação Física incorpora as produções sociais que se estruturam mediadas por códigos permanentes e passíveis de representação abstrata do pensamento humano e de elaboração de uma realidade que permite organizar uma visão de mundo mediada pela expressão, comunicação e informação.

(LADEIRA e DARIDO, 2003, p.27)

Sobre o entendimento da Educação Física enquanto linguagem, assinale a alternativa INCORRETA.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Física – PCN, a concepção de cultura corporal de movimento amplia a contribuição da Educação Física escolar para o pleno exercício da cidadania, na medida em que, tomando seus conteúdos e as capacidades que propõe o desenvolver como produtos socioculturais, afirma como direito de todos o acesso e a participação no processo de aprendizagem. Sendo assim, ela favorece

A escola, enquanto instituição na qual o saber deve ser sistematizado, transmitido, apreendido, compreendido e transformado democraticamente, tem provocado, entre aqueles responsáveis pelas mudanças, dúvidas e conflitos, diante de como deve agir com os alunos em uma sociedade na qual a exclusão é um fator preocupante. O acesso aos conhecimentos da Educação Física deve

Um dos objetivos da Educação Física na educação infantil diz respeito à organização da motricidade da criança, por meio de um programa educacional que atenda a seus interesses, buscando a harmonia entre as necessidades individuais e do grupo, por meio de atividades lúdicas, desenvolvendo a consciência corporal, de espaço e tempo. Devem ser considerados no desenvolvimento de tal objetivo alguns aspectos, como

Julgue se as afirmações a seguir.

I. A cidadania concretiza-se mediante a conciliação entre o conhecimento e a conquista dos direitos humanos.

II. A ética não arrola leis, embora cada lei tenha a sua ética, intuindo também a moral como fundamento ao seu cumprimento, à sua obediência.

III. A moral reúne um elenco de normas, costumes, valores que traçam o comportamento do ser humano no grupo social, impondo um conjunto de leis, de preceitos, sendo, assim, normativa.

Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).