O art. 4º do Estatuto da Criança e do Adolescente prescreve que é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos de crianças e adolescentes. A garantia dessa prioridade compreende:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) traz à tona o desenvolvimento da consciência fonológica, colocada como peça fundamental para a legítima alfabetização. Nesse sentido, assinale a alternativa incorreta.

Relacione as colunas de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

1. Competência.
2. Unidades Temáticas.
3. Objetos do Conhecimento.
4. Habilidades.

( ) São os blocos em que cada disciplina divide os conteúdos.

( ) São os conteúdos e conceitos que devem ser estudados. Por exemplo, o Corpo Humano, em Ciências.

( ) Conjunto de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores que devem ser desenvolvidos ao longo de toda a Educação Básica.

( ) É o objetivo a ser atingido durante a aprendizagem de um objeto do conhecimento, ou seja, o que o aluno deve ser capaz de fazer ao final da aula/projeto.

Nos termos do art. 3º, da Lei nº 9394/1996, os princípios que norteiam o ensino são, exceto:

O movimento corporal não se constitui apenas do deslocamento no espaço, está também vinculado à expressão das emoções, dos sentimentos e à formação psíquica do indivíduo. Desse modo, a reflexão sobre o movimento não se restringe a algo mecânico, de deslocamento do corpo ou segmentos corporais, ao contrário, é uma dimensão integrada a outras (emocional, motora, cognitiva e social), que se inter-relacionam em nós, constituindo pessoas:

No tocante à linguagem, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) A linguagem é produto da coletividade, produto da atividade humana.

( ) A linguagem é definida como a consciência prática, pois ela concretiza o pensamento, tornando objetivo o que era subjetivo.

( ) O pensamento não se concretiza na linguagem e nem por intermédio dela que, ao mesmo tempo, não o constitui, não o organiza e não o expressa.

( ) A linguagem tem papel fundamental na determinação de como a criança vai aprender a pensar.

( ) O atraso simples da linguagem é encontrado em crianças que apresentam defasagem no desenvolvimento da linguagem, geralmente essas crianças demoram a falar e parecem imaturas.

Pensamento e linguagem, pontua Vygotsky (1984), compõem uma unidade indissolúvel. A materialização da consciência em signos e significados linguísticos a torna acessível a outros que podem apropriar-se dela e transformá-la. Daí o fato de a linguagem constituir-se uma das maiores riquezas construídas pelos homens. Graças a ela, o conhecimento pode ser:

O uso dos jogos e o ato de brincar possibilitam o processo de ensino e aprendizagem da criança, pois facilita a construção da reflexão, da autonomia e da criatividade, estabelecendo, desta forma uma relação que aproxima os jogos e brincadeiras ao desenvolvimento. A brincadeira e o jogo são formas lúdicas utilizadas pela escola para:

A psicomotricidade tem por objetivo fazer a conexão dos aspectos emocionais, cognitivos e motores nas diversas etapas da vida do ser humano. No desenvolvimento da criança, contribui para melhorar a coordenação motora, tarefas de praxia global e fina, que por sua vez ajudará na aprendizagem:

A afetividade no desenvolvimento humano, especialmente na educação, envolve o acreditar que a criança é capaz de se tornar uma pessoa mais autônoma nas resoluções de problemas em sua vida e ser socialmente participativa ao interagir com o meio. Nas situações cotidianas de conflito, a professora pode intervir ampliando as possibilidades da criança de negociação com o outro. Uma convivência baseada no respeito, uma relação afetiva positiva entre professor e aluno colabora no processo de desenvolvimento e aprendizagem do aluno. Nesse sentido, é correto afirmar que