Marlene é convidada pela Diretora Leni da Escola Municipal T para organizar projeto de profissionalização dos alunos através de aulas técnicas de mecânica, em que todas as atividades seriam facultativas e extracurriculares.

Para executar tal projeto, deverá observar, de acordo com a Lei nº 9.394/96, que o ensino seja ministrado com base no princípio da vinculação entre a educação escolar, as práticas sociais e o:

Pamela atua em cargo comissionado no município WY sendo convocada para assessorar a Escola Municipal em projeto de educação extracurricular. Ao analisar a lista de alunos, verifica que existem discentes de outros países, cujos pais foram acolhidos como refugiados. Alguns deles professam diversas religiões que não a da maioria dos alunos. Após verificar os termos da Lei Federal nº 9.394/1996, percebeu que o projeto deve garantir que o ensino seja ministrado com base no princípio de respeito à liberdade e apreço à:

De acordo com o artigo 86 do Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA, Lei nº 8.069/1990, a política de atendimento dos direitos da criança e do adolescente dar-se-á por intermédio de um conjunto articulado de ações:

De acordo com o Artigo 1º da Lei nº 5.956/2005 - Lei da Gestão Democrática do Município de Cuiabá, a gestão democrática tem por finalidade efetivar:

De acordo com as diretrizes para a Educação Especial da SME de Cuiabá (2015), a Educação Especial deve ser oferecida em todas as instituições escolares e o processo de reorganização pedagógica e administrativa escolar implica:

Dentre as diretrizes da política educacional da SME de Cuiabá (2015) para a Educação do Campo, além da garantia de acesso e permanência com base na melhoria da qualidade, destacam-se:

A proposta pedagógica da Educação Infantil da Secretaria Municipal de Educação (SME) de Cuiabá (2015) tem como uma de suas premissas o binômio educar e cuidar. Assim, a criança é vista como um ser completo, total e indivisível, o que torna indispensável a atenção às práticas que focalizem:

Segundo Nogueira e Vieira (2013), é importante articular a Educação Infantil e os anos iniciais do Ensino Fundamental, tendo em vista:

Segundo Kamii (1986), o uso dos jogos no ensino da matemática não é uma prática nova, mas o que a autora propõe é trazer osjogos de um plano secundário para um plano principal na educação infantil, pois considera que os jogos devem ser usados:

De acordo com o texto "Práticas Cotidianas na Educação Infantil" (2009), os primeiros anos de escolarização são momentos de intensas e rápidas aprendizagens para as crianças e o objetivo da educação infantil, do ponto de vista do conhecimento e da aprendizagem, é o de favorecer às crianças experiências que: