Para MARIA A. S. GONÇALVES (2008) a escola é um espaço social e como tal. se encontra numa relação dialética com a sociedade em está inserida. O cotidiano escolar traz a marca da cultura e do sistema dominante e a forma da escola controlar e disciplinar o corpo está ligada:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) Ciências, propõe eixos que devem ser trabalhados pelos professores em sala de aula.

São eles:

A educação libertária é construída a partir de conscientização critica, da aceitação das diferenças e que a globalização é um modelo perverso, opressivo e ofensivo à condição e a dignidade humana. A reflexão critica e conscientização provêm da:

A Geografia, na proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais, tem um tratamento especifico como área, uma vez que oferece instrumentos essenciais para a compreensão e intervenção na realidade social. Por meio dela podemos compreender como diferentes sociedades interagem com a natureza na construção de seu espaço, as singularidades do lugar em que vivemos, o que o diferencia e o aproxima de outros lugares e, assim, adquirir uma consciência maior dos vínculos afetivos e de identidade que estabelecemos com ele, Também podemos conhecer as múltiplas relações de um lugar com outros lugares, distantes no tempo e no espaço e:

Os processos pedagógicos avaliativos tendem adequar-se aos novos tempos. repensando suas práticas no ambiente escolar. O agente avaliador, ativo no processo, transforma-se no de participe do processo (sucesso ou fracasso) dos alunos, uma vez que os percursos individuais serão, mais ou menos favorecidos em função de suas decisões, que dependerão da amplitude das observações realizadas.

Dentro desse contexto, na visão de Jussara Hoffmann, a avaliação escolar a serviço da ação:

O professor que pensa certo, deixa transparecer aos educandos que uma das bonitezas de nossa maneira de estar no mundo e com o mundo, como seres históricos, é a capacidade de intervindo no mundo, conhecer o mundo. Ensinar, aprender e pesquisar lidam com dois momentos:

O conhecimento é uma aventura incerta que comporta em si mesma, permanentemente, o risco da ilusão e de erro. Entretanto, é nas incertezas doutrinárias, dogmáticas e intolerantes que se encontram as piores ilusões:

Por tratar-se de uma atividade ética, nenhuma outra prática escolar é tão dogmática e conservadora quanto a avaliação.

Para Jussara Hoffmann, a plena consciência das:

"As identidades são construídas através da linguagem. As identidades não são fixas e únicas - em certos casos. perigosa a noção de identidade porque alguns indivíduos utilizam suas identidades com uma determinada nação, religião, classe social para apagar 'quem é diferente de nos"

Segundo MOITA LOPES, essa situação acarreta:

A interdisciplinaridade deve ser promovida nos programas de ensino, por exemplo, por meio da prática:

Segundo Mônica Abranches, a participação popular viabiliza a descentralização de responsabilidades e a continua melhoria na qualidade de ensino quando é garantida:

l. O acesso universal às informações necessárias para a gestão, dificultado pela burocracia.

II. A participação direta aos segmentos menos poderosos da sociedade na composição de conselhos de direção.

III. Existe transparência nos processos de gestão e tomada de decisões.

IV. Existe colaboração das partes integrantes da comunidade escolar nas prestações de serviços (como desenvolvido pelo Programa Amigos da Escola) ou como aval de situações já tomadas.

São corretas as afirmativas expressas em: