O PROUNI, criado em 2004, possibilita o acesso de:

O Ministério da Educação, em 2003, para ampliar e qualificar o conhecimento da demanda de atenção educacional especializada nas escolas brasileiras, realizou a revisão dos conceitos referentes às deficiências, especificando a identificação dos alunos cegos e com baixa visão; surdos e com deficiência auditiva, e ampliou a coleta de dados, incluindo a série em que estão matriculados os alunos com necessidades educacionais especiais.

Em 2004 foram acrescentados três novos conceitos (MEC/SEESP, 2006), a saber:

Analise o texto abaixo:

Nos programas habitacionais, públicos ou subsidiados com recursos públicos, a pessoa com deficiência ou o seu responsável ____________________ na aquisição de imóvel para moradia própria, observada a reserva de no mínimo ______ das unidades habitacionais para pessoa com deficiência.

_{Art. 32, da Lei 13.146/2015.}

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A ilustração ao lado representa a idéia:

Analise o texto abaixo:

Aprovada pela ONU, a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (2006) estabelece que os Estados-Partes devem assegurar um sistema de ___________________, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social compatível com a meta da plena participação e inclusão.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Em relação ao professor auxiliar de educação especial da RMEF (Portaria n° 007/2014), são consideradas suas atribuições:

1. Auxiliar o estudante com autismo na organização de suas atividades escolares.

2. Acompanhar os alunos com deficiência em atividades sociais extraclasses.

3. Realizar atividades de locomoção, cuidados pessoais e alimentação articuladas pedagogicamente.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

São algumas garantias para atender pessoas com necessidades educacionais especiais (Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC/SECADI):

No texto da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC/SEESP), evidencia-se o paradoxo inclusão/exclusão partir do processo de:

As salas multimeios referem-se a uma nomenclatura usada pela:

São considerados deficientes, de acordo com a Lei 13.146/2015, pessoas com impedimentos de natureza: