Na Educação Física Escolar, especificamente na prática dos Jogos, os alunos podem manifestar, sensivelmente,importantes ideias, valores, crenças e/ou desejos que, muitas vezes, são incomuns em expressões verbais no cotidiano. Sendo assim, essas atividades lúdicas podem também ser adequadas como importante componente do processo de:

O método de avaliação do processo de ensino e aprendizagem deve compreender utilidade para todas as partes envolvidas na aula de Educação Física (professor, alunos e escola). Num olhar docente, permeia elementos que favorecem uma reflexão sobre as ações pedagógicas tomadas. A avaliação deve ser interpretada, do ponto de vistado estudante, como:

Historicamente, as formas de organização e de transmissão dos conteúdos têm-se caracterizado por uma relação de passividade e de submissão por parte do aluno, o qual se coloca como um mero depositário das informações apresentadas pelo professor. Essa relação tem realçado nos alunos atitudes que dificultam a tomada de decisão, o livre pensar e a emissão de opiniões acerca da realidade. Para a formação de um aluno reflexivo, no âmbito da Educação Física Escolar, o professor deve:

Conforme a LDB atual, no tocante à Educação Física, em 01 de janeiro de 2003, através da Lei 10.793, as aulas de Educação Física passaram a ser facultativas não mais a todas as pessoas que estudavam em período noturno.

Marque a alternativa que mostra os grupos de pessoas que se enquadraram nessas novas diretrizes.

O corpo humano, em suas relações, sofre constante interação com a cultura, com o mundo que o cerca, com os outros e consigo mesmo. A mudança de sentimentos e a variedade de vivências ao conhecer o próprio corpo satisfazem a criação do conhecimento. Na Educação Física Escolar, espera-se que o aluno entenda e conheça seu próprio corpo, seus sistemas, sua subjetividade e afetividade interpessoal. Numa concepção metodológica, faz-se necessário que o professor de Educação Física Escolar saiba como transmitir o conhecimento aos alunos e, nesse sentido, precisa:

Leia o fragmento de reportagem abaixo:

Como explorar a corrida de orientação e o trekking

Geralmente praticada em meio à natureza, a atividade (corrida de orientação) guarda semelhanças com o trekking, um esporte de aventura. Em ambos, os participantes devem escolher a melhor rota para percorrer um terreno pouco conhecido e cheio de obstáculos e passar pelos postos de controle antes de cruzar a linha de chegada. Porém, na corrida de orientação, a luta é contra o relógio e a disputa é individual e no trekking os competidores são divididos em equipes e as regras ditam que vence quem mais se aproximar do tempo estipulado de duração da prova,

(Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-fisica/pratica-pedagogica/como-explorarcorrida-orientacao-trekking-cultura-corporal-538515.shtml. Acesso em: 30/05/2012)

No que se refere à relação paralela entre atividade física e o Meio Ambiente, a inclusão desse tipo de atividade nas aulas de Educação Física vem sendo muito discutida nos últimos tempos. As intervenções relacionadas ao meio ambiente nas aulas de Educação Física se mostram caminho possível para a condução do trabalho. Para tanto, o professor pode, em caráter metodológico:

Na prática da Ginástica em ambiente escolar, é muito comum a utilização de aparelhos para treinar habilidades físicas.Esses aparelhos também tornam os exercícios mais agradáveis e atraentes, com aspectos motivacionais. É evidente, ainda, a obtenção de resultados mais rápidos por sua utilização. Para desenvolvimento dessa prática de atividade, são recomendados:

Buscando caracterizar a progressão normal do crescimento físico, do desenvolvimento fisiológico, motor,cognitivo e afetivo-social na aprendizagem motora e, em função dessas características, além de sugerir aspectos relevantes para a estruturação das aulas,os estudiosos da abordagem Desenvolvimentista defendem a ideia de que:

Marque a alternativa que se refere à concepção e aos procedimentos metodológicos do ensino de Jogos, Lutas, Esportes e Ginásticas, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais.

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, a seleção dos conteúdos e a distribuição das atividades desenvolvidas pela área para o curso noturno, em função das características do curso e do grupo, devem receber uma atenção especial. Mais do que qualquer outro contexto, cabe em relação aos cursos noturnos um esforço para a otimização na transmissão dos conteúdos listados como relevantes. Com base numa reflexão sobre o papel social da Educação Física, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas assertivas abaixo.

( ) Promover a integração e a inserção no grupo.

( ) Representar uma via de acesso, de valorização e de apreciaçãoda cultura corporal.

( ) Apontar a relação entre a cultura corporal e o exercício da cidadania.

( ) Validar e instituir o descanso, resgatando o prazer enquanto aspecto fundamental para a saúde e melhoria do desempenho em outras disciplinas.

( ) Promover, por meio de avaliações periódicas da aptidão física, a formação de hábitos de autocuidado.

A sequência correta, de cima para baixo, é: