Com base nos PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa (http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/portugues.pdf; acesso em 29/12/14), responda à questão.

De acordo com os PCN, a articulação dos conteúdos no ensino de língua portuguesa dá-se em torno de dois eixos básicos, os quais são:

A ortografia representa um dos grandes entraves no ensino de língua portuguesa, uma vez que o sistema fonológico dessa língua apresenta formas distintas para o mesmo fonema. Observe o texto (“Ceja bem vindo e esprimente a linguiça”) acima e assinale a afirmativa falsa.

O uso dos jogos e das brincadeiras na educação escolar tem sido defendido por diferentes abordagens sobre educação e sobre o desenvolvimento e a aprendizagem, sendo apropriado dizer que:

Para selecionar os objetivos de sua prática pedagógica em uma atividade de leitura e compreensão de texto, o docente deve ter em mente que tipo de leitura ele focalizará, com o intuito de atingir, da melhor maneira possível, esses objetivos. Embora haja diferenças conceituais de tipo de leitura, existem algumas que são básicas. Desse modo, examine as afirmações a seguir relativas ao tipo de leitura e à definição que o segue e aponte a alternativa correta no tocante à relação entre o tipo e a definição de leitura, avaliando se tais afirmações são verdadeiras ou falsas.

I – Considera-se a leitura interpretativa como uma leitura mais complexa, a qual, para ser profícua, implica alguns procedimentos, como identificar, relacionar e discernir.

II – A leitura reflexiva é aquela em que se realiza uma leitura de todo o texto, tentando selecionar as informações fundamentais.

III – No caso da leitura seletiva, é aquela na qual o leitor concentra-se nos aspectos mais relevantes do texto.

Ao se tratar de leitura e compreensão de texto, as ações didático-pedagógicas têm de pautar-se, por exemplo, na concepção de competência textual, segundo a qual qualquer falante deve apresentar a capacidade de levar a efeito algumas habilidades relacionadas a estas atividades cognitivas – ler e compreender um texto.

Assinale a alternativa que traz uma habilidade a qual não se relaciona com essas duas atividades (ler e compreender um texto).

Para o autor Rui Canário, a escola das promessas, datada entre os anos 1945 a 1975, representou:

Em relação aos saberes docentes, sabe-se que há várias categorizações e conceituações sistematizadas pela ciência da educação.

Marque a alternativa que correlaciona autor e classificação correta.

Analise o que afirma KOCH, I. G. V. Introdução à linguística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004, p. 164: (Schneuwly). “Entende o domínio (maestria) do gênero como o próprio domínio da situação comunicativa, domínio este que pode ser desenvolvido por meio do ensino/aprendizagem das aptidões exigidas para a produção de um gênero determinado. O ensino dos gêneros seria, pois, uma forma concreta de possibilitar o poder de atuação aos educadores e, por decorrência, aos educandos”. Baseando-se nesse fragmento, qual é assertiva verdadeira?

Em se tratando da organização do tempo e do ambiente educativo, marque a alternativa correta.

Quando abordamos a educação como processo de mudança e prática social transformadora, dizemos que: