Você se considera um empreendedor?

Ricardo Melo*

Muitas pessoas, ao ouvirem essa pergunta, respondem imediatamente que não, pois não são empresários ou comerciantes. Fato curioso essa associação imediata da idéia empreendedora a essas opções profissionais e o esquecimento de como a competência empreendedora está intimamente ligada a muitas outras escolhas e posturas.

O verbo empreender vem do latim emprehendo ou impraehendo e quer dizer – a habilidade de executar uma tarefa. Com o tempo passou a ser sinônimo de ousadia, coragem e visão de futuro. Seja como for, é importante você parar para pensar em como é possível viver essa postura empreendedora.

Quando ouvimos falar de um estudante que vem do interior para a capital, ou de um jovem casal que assume o matrimônio, mesmo sem tantas facilidades materiais, estamos falando de atitudes empreendedoras em relação a vida.

Essa essência é a mesma que leva pessoas arrojadas a abrirem negócios, a se arriscarem em inúmeras situações em que haja ou não ganho material, mas que proporcione um senso de realização. Sendo assim, creio que todo ser humano é um pouco empreendedor, embora poucas pessoas tenham essa consciência e se esforcem por desenvolver essa habilidade.

Se !$ R=\{(x,\,y) \in A \times B | x\, <\, y\} !$ e A= {1,2,3,4} e B={ 2,3,5,7} quantos elementos pertencem a R ^-1 ?

A Lei Nº 9.394/96 estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, explicitando em seus artigos 12 e 13, a competência da escola em elaborar e executar sua proposta pedagógica, além de definir a responsabilidade de administrar seu pessoal e recursos financeiros.

Ao relacionar os artigos mencionados e o Projeto Político Pedagógico, conforme VEIGA (1995), podemos afirmar, EXCETO:

O procedimento intertextual entre ambos os textos se dá por meio de:

Observe o resumo que representa as idéias do autor sobre o que seria a essência de um ensino voltado para a compreensão. Destacam se, uma a uma, as expressões (etapas do processo) e tem-se como princípio que o professor precisa:

- “ trabalhar com o aluno”. A preposição com já revela uma atitude de interação. Trabalham professor e aluno.

- “ explicar” e “dar informações”. Explicar é muito mais do que fazer uma mera exposição.

É buscar na estrutura cognitiva dos alunos as ideias relevantes que servirão como ponto de partida para o que se quer ensinar. É caminhar com base nessas ideias, ampliando os esquemas mentais já existentes, modificando-os ou substituindo-os por outros mais sólidos e abrangentes. Nesta tarefa desempenham papel fundamental a exemplificação e o enriquecimento do que está sendo explicado com um número suficiente de informações.

- “ questionar e corrigir o aluno”, isto é procurar verificar se a sua fala havia sido compreendida e, diante de possíveis erros, vai corrigindo os.

É um processo dinâmico e vale salientar que, em termos cognitivos, o questionamento e correção, por parte de quem ensina, desempenham um relevante papel na aprendizagem.

Os estudos resumidamente apontados acima representam os conhecimentos educacionais extraídos de experimentos feitos por:

A base de um prisma reto de altura igual a 6 m, é um trapézio isósceles, de 8m e 16m de bases e de lado oblíquo igual a 5m. Calcule a área lateral desse prisma.

De todos os empregados de uma firma, 40% optaram por um plano de assistência médica. A firma tem a matriz na capital e somente duas filiais, uma em Governador Valadares e outra em Teófilo Otoni. 40% dos empregados trabalham na matriz e 35% dos empregados trabalham na filial de Teófilo Otoni. Sabendo que 20% dos empregados da capital optaram pelo plano de assistência médica e que 30% dos empregados da filial de Teófilo Otoni também o fizeram, qual a porcentagem dos empregados da filial de Governador Valadares?

Você se considera um empreendedor?

Ricardo Melo*

Muitas pessoas, ao ouvirem essa pergunta, respondem imediatamente que não, pois não são empresários ou comerciantes. Fato curioso essa associação imediata da idéia empreendedora a essas opções profissionais e o esquecimento de como a competência empreendedora está intimamente ligada a muitas outras escolhas e posturas.

O verbo empreender vem do latim emprehendo ou impraehendo e quer dizer – a habilidade de executar uma tarefa. Com o tempo passou a ser sinônimo de ousadia, coragem e visão de futuro. Seja como for, é importante você parar para pensar em como é possível viver essa postura empreendedora.

Quando ouvimos falar de um estudante que vem do interior para a capital, ou de um jovem casal que assume o matrimônio, mesmo sem tantas facilidades materiais, estamos falando de atitudes empreendedoras em relação a vida.

Essa essência é a mesma que leva pessoas arrojadas a abrirem negócios, a se arriscarem em inúmeras situações em que haja ou não ganho material, mas que proporcione um senso de realização. Sendo assim, creio que todo ser humano é um pouco empreendedor, embora poucas pessoas tenham essa consciência e se esforcem por desenvolver essa habilidade.

Uma pessoa possui a quantia de R$ 8.000,00 para comprar um terreno, cujo preço é de R$ 20,00 por metro quadrado. Considerando que os custos para obter a documentação do imóvel oneram o comprador em 5% do preço do terreno, qual é o valor que mais se aproxima da área máxima que o comprador pode vir a adquirir com o dinheiro que possui?

A altura de um triângulo equilátero é igual a 10!$ \sqrt{3} !$ cm. O perímetro equivale a: