Com o surgimento da ciência geográfica, surgem também as primeiras correntes do pensamento geográfico. A partir do século XIX, a Geografia vê nascer concepções diferentes a respeito da relação entre o ser humano/ sociedade e o meio/espaço.

Uma dessas correntes, estabelece o rompimento da neutralidade no estudo da geografia e propõe engajamento junto a toda a conjuntura social, econômica e política do mundo. Estabelece também uma leitura atenciosa frente aos problemas e interesses que envolvem as relações de poder e pró-atividade frente as causas sociais, defendendo a diminuição das disparidades sócio-econômicas e diferenças regionais.

Disponível em: https://siteantigo.portaleducacao.com.br/ (Fragmento/Adaptado)

O fragmento descreve a corrente do pensamento geográfico denominada:

Excerto I

Sua obra caracterizou-se por apresentar um posicionamento crítico ao sistema capitalista e aos pressupostos teóricos predominantes na ciência geográfica de seu tempo. Em seu livro "Por uma Geografia Nova", em linhas gerais, o autor criticou a corrente de pensamento Nova Geografia, marcada pela predominância do pensamento neopositivista e da utilização de técnicas estatísticas. Diante desse pensamento, propôs - fazendo eco a outros pensadores de seu tempo - a concretização de uma "Geografia Nova", marcada pela crítica ao poder e pela predominância do pensamento marxista. Nessa obra, defendia também o caráter social do espaço, que deveria ser o principal enfoque do geógrafo.

Excerto II

Um dos conceitos mais difundidos e explorados por esse geógrafo foi a noção de "meio técnico-científico informacional", que seria a transformação do espaço natural realizada pelo homem através do uso das técnicas, que difundiram graças ao processo de globalização e a propagação de novas tecnologias.

Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/ (Fragmentos)

O geógrafo brasileiro descrito nos excertos acima é considerado por muitos como o maior pensador da história da Geografia no Brasil, sendo este:

O planejamento escolar é um projeto que serve para nortear e delimitar o que será feito durante o ano, por todos os integrantes da escola: professores, coordenadores e alunos. Ele segue normas municipais e estaduais, além de diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), elaboradas pelo MEC.

Acerca do planejamento escolar, torna-se INCORRETO afirmar que:

"(...) é a mais conhecida no dia a dia escolar. Ela é aquela avaliação que quantifica, que atribui uma nota aos estudantes. Diferentemente das outras avaliações, que têm foco qualitativo, essa é quantitativa. Abrange todos os conteúdos que os alunos aprenderam ao longo do ano. Como abrange uma grande diversidade de conteúdos, também não permite avaliar nenhum conceito com tanta profundidade. De maneira geral, é uma avaliação que vem para confirmar o resultado das avaliações anteriores".

Disponível em: https://studos.com.br/ (Fragmento/Adaptado)

Compreender e aplicar as diferentes avaliações é importante para obter um retorno mais completo sobre o aprendizado dos alunos e orientá-los no seu desenvolvimento escolar.

A avaliação descrita denomina-se:

Inúmeras pesquisas comprovam o que nós, professores, já sabemos: o bom relacionamento entre professor e aluno é o fator que mais favorece a aprendizagem e o bom desempenho, entre todos os demais elementos envolvidos como condições de trabalho, tempo que os pais passam com os filhos, número de alunos por classe etc.

Disponível em: https://novaescola.org.br (Fragmento)

Existem diversas atitudes que podem ser adotadas no dia a dia para melhorar (e manter cada vez melhor) a relação com os alunos, EXCETO:

Deste fragmento do ano de 1974 do livro de Tonucci, podemos ver que, apesar de se terem passado mais de quarenta anos, esse episódio ainda faz parte da realidade e prática cotidiana de muitos professores.

No entanto, verifica-se que a avaliação deve:

Pensador, pedagogo e desenhista, o italiano Francesco Tonucci é uma das vozes mais ativas e influentes do mundo no que diz respeito à participação social da infância na discussão pública sobre o futuro das cidades. Começou a publicar suas charges satíricas sobre os problemas da educação em algumas revistas de educação infantil italianas e espanholas. Depois de 13 anos de trabalho, em 1981, suas charges foram reunidas em um livro chamado Com olhos de criança. Após, seguiram-se outros livros com charges publicadas em revistas ao longo dos anos. Participou como desenhista (com mais de 1000 desenhos) de uma antologia da língua italiana, das quais foram vendidas milhares de cópias (TONUCCI, 2008, p.vii, prefácio).

A charge acima de Francesco Tonucci, denominada "O lugar na sala de aula" (1968) nos permite concluir, que a tendência pedagógica apresentada e a relação professor-aluno é respectivamente:

"Escassez histórica, tarifa extra: teste seus conhecimentos sobre a crise hídrica"

A frase acima foi manchete de uma matéria publicada no site da CNN Brasil em 20/08/21, abordando a crise hídrica vivida no Brasil, tema recorrente devido às consequências desastrosas que afetam toda a população, direta e indiretamente. No caso específico da reportagem citada, destaca-se o sofrido aumento da tarifa de energia.

Qual das alternativas abaixo explica de forma coerente a razão pela qual a crise hídrica ocasiona o aumento da energia?

A BNCC é referência nacional para os sistemas de ensino e para as instituições ou redes escolares públicas e privadas da Educação Básica, dos sistemas federal, estaduais, distrital e municipais, para construírem ou revisarem os seus currículos.

Nesse sentido, a implementação da BNCC:

Em relação à Lei nº 13.146/15 que Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), marque (V) verdadeiro ou (F) falso nos itens que seguem.

(__) A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.

(__) É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação.

(__) Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, deve ser adotado a tradução completa do edital e de suas retificações em Libras.

(__) Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar o sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo: