Para organizar uma sequência de dança com turmas do 7º ano, uma professora de Educação Física solicitou que os estudantes pesquisassem manifestações presentes na comunidade e em diferentes regiões do país. Nas aulas práticas, os grupos experimentaram ritmos, deslocamentos, gestos e formas distintas de organização no espaço. Em outra etapa, observaram registros audiovisuais, discutiram contextos culturais e produziram pequenas sequências corporais inspiradas nas manifestações estudadas. Considerando as possibilidades pedagógicas da dança e sua relação com expressão, cultura e aprendizagem, julgue as afirmações como Verdadeiras (V) ou Falsas (F).

(   ) A avaliação da dança escolar pode adotar a precisão da reprodução coreográfica e a uniformidade dos gestos como referências centrais da aprendizagem.
(   ) A experimentação e a criação de sequências podem integrar o ensino da dança quando relacionadas aos ritmos, movimentos e contextos culturais estudados.
(   ) A investigação de origens, sentidos e características das danças pode acompanhar a experiência corporal e ampliar sua compreensão cultural.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Na preparação do ano letivo, professores de uma escola pública participaram de uma reunião destinada à revisão das responsabilidades dos diferentes agentes envolvidos no processo educacional. Durante a discussão, surgiram dúvidas sobre quais atribuições são conferidas especificamente aos docentes e quais pertencem à gestão escolar ou aos sistemas de ensino. Considerando as incumbências dos docentes previstas na Lei nº 9.394/1996, assinale a alternativa correta.

Ao revisar o currículo de Educação Física do ensino fundamental, professores de uma rede municipal analisaram as competências específicas estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Durante o planejamento de uma unidade, discutiram como o componente pode contribuir para que os estudantes compreendam as práticas corporais para além de sua realização no espaço escolar, considerando também sua participação social e comunitária. Com base nas competências específicas de Educação Física previstas na BNCC, assinale a alternativa correta.

Buscando ampliar o repertório esportivo de uma turma do 9º ano, um professor de Educação Física introduziu o Ultimate, modalidade praticada com disco. Após atividades de familiarização, os estudantes discutiram como as infrações são tratadas durante o jogo e qual característica da modalidade se relaciona ao chamado Espírito do Jogo. Considerando essa característica específica do Ultimate, assinale a alternativa correta.

Ao trabalhar fundamentos biomecânicos com uma turma do ensino médio, um professor propôs uma atividade em que os estudantes deveriam permanecer estáveis após diferentes deslocamentos. Inicialmente, terminavam o movimento com os pés afastados e leve flexão dos membros inferiores. Em seguida, repetiam a tarefa aproximando os pés e elevando o corpo. Ao comparar as situações, a turma discutiu como a base de apoio e a altura do centro de massa interferem na estabilidade corporal. Considerando os princípios biomecânicos relacionados ao equilíbrio, assinale a alternativa correta.

Em um encontro de formação continuada, professores discutiram como diferentes teorias educacionais explicam os processos de aprendizagem. A formadora apresentou três perspectivas: uma relacionada à construção e reorganização dos esquemas de conhecimento; outra centrada no diálogo e na problematização da experiência educativa; e uma terceira que destaca a mediação social e as possibilidades de aprendizagem com auxílio. Para relacionar essas formulações aos respectivos autores, associe a Coluna I à Coluna II.

Coluna I
1.Paulo Freire. 2.Jean Piaget. 3.Lev Vygotsky.
Coluna II

(   ) Relaciona assimilação e acomodação à construção e reorganização dos esquemas de conhecimento.
(   ) Valoriza diálogo e problematização na relação educativa entre sujeitos históricos.
(   ) Destaca mediação social e zona de desenvolvimento proximal nos processos de aprendizagem.

Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo.

Em uma manhã de temperatura elevada, uma escola pública realizou atividades de atletismo em espaço externo. Após permanecer exposto ao calor e participar de exercícios de corrida, um estudante relatou tontura, fraqueza e dor de cabeça. O aluno permanecia consciente e conseguia responder às perguntas, mas apresentava desconforto evidente e precisava interromper a prática. Diante dos sinais apresentados e da necessidade de iniciar medidas de primeiros socorros relacionadas à exposição excessiva ao calor, assinale a alternativa correta.

Uma escola estadual iniciou a revisão de seu projeto de promoção da saúde após observar baixa participação de alguns adolescentes nas aulas de Educação Física. Em reunião com a equipe pedagógica, discutiu-se que o componente curricular pode contribuir para a formação integral dos estudantes por meio de experiências corporais que articulem diferentes dimensões do desenvolvimento, sem tomar desempenho esportivo ou características corporais isoladas como finalidade do trabalho pedagógico. Considerando as contribuições da Educação Física para a formação integral, julgue as afirmações como Verdadeiras (V) ou Falsas (F).

(   ) Experiências corporais pedagogicamente organizadas podem mobilizar dimensões motoras, cognitivas, afetivas e sociais do desenvolvimento.
(   ) Situações que envolvem cooperação, tomada de decisões e reflexão sobre práticas corporais podem favorecer autonomia e convivência social.
(   ) A contribuição escolar para a saúde pode ser avaliada tomando alterações imediatas de massa corporal e desempenho físico como referência central dos resultados educacionais.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Para trabalhar capacidades físicas com uma turma do ensino médio, um professor organizou quatro estações com finalidades distintas. Na primeira, os estudantes realizavam exercícios contra resistência externa; na segunda, executavam uma atividade contínua durante período previamente determinado; na terceira, realizavam deslocamentos curtos com elevada rapidez de execução; e, na quarta, utilizavam exercícios de mobilidade com controle da amplitude articular. Após o circuito, o professor solicitou que relacionassem as capacidades físicas às respectivas características funcionais.
Associe a Coluna I à Coluna II.
Coluna I

1.Resistência. 2.Força. 3.Flexibilidade. 4.Velocidade.

Coluna II
(   ) Capacidade relacionada à produção de força muscular diante de determinada resistência.
(   ) Capacidade relacionada à sustentação de esforços ao longo de determinado período.
(   ) Capacidade relacionada à execução de ações motoras em reduzido intervalo de tempo.
(   ) Capacidade relacionada à amplitude disponível para realização dos movimentos articulares.

Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo.

No início do segundo bimestre, uma professora de Educação Física de uma escola municipal analisou os registros de aprendizagem de uma turma do 6º ano e identificou diferenças na compreensão dos princípios táticos trabalhados nos jogos de invasão. Enquanto parte dos estudantes tomava decisões adequadas durante as atividades, outro grupo apresentava dificuldade para ocupar espaços e cooperar com os colegas. Para planejar as aulas seguintes, a professora retomou os objetivos previstos, analisou as habilidades a serem desenvolvidas e utilizou observações e registros produzidos durante as aulas para identificar as necessidades de aprendizagem. A coordenação pedagógica orientou que a recuperação ocorresse integrada ao processo regular de ensino, sem descaracterizar os objetivos estabelecidos para a unidade. Considerando a integração entre planejamento, avaliação formativa e recuperação das aprendizagens descrita na situação, assinale a alternativa correta.