Ao citarem Foucault, Christofari e Baptista (2012) afirmam que os indivíduos avaliados sob uma dimensão de classificação “acabam por ser catalogados, registrados e medidos conforme uma regra que define como e o que aprender; uma norma, que os torna comparáveis entre si, os captura a partir dos desvios e os constitui como anormais.” Para os autores, isso implica afirmar que

Para os autores de “O Atendimento Educacional Especializado para Alunos com Deficiência Intelectual” (2010), os aspectos socioafetivos do aluno que apresenta deficiência intelectual também se constituem foco de atenção do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Sobre isso, os autores pontuam que

De acordo com o documento “O Atendimento Educacional Especializado para Alunos com Deficiência Intelectual” (2010), alguns professores propõem atividades baseadas na repetição e na memória, privilegiando o caminho das aprendizagens mecânicas, por vezes desprovidas de sentido para o aluno. Dessa forma, seu acompanhamento pedagógico parece respaldado por uma concepção de aluno que se apoia sobre a ideia de insuficiência ou de lacuna, podendo resultar em uma postura de superproteção para com seu aluno. Para os autores, isso pode ser chamado de Pedagogia da

Os autores Christofari e Baptista (2012) pontuam que: “O dispositivo avaliação dá visibilidade às condutas, aos modos de pensar, de aprender, de se expressar, cria enunciados, é maquinaria de fazer ver e falar.” Isso implica em considerar que

Para Christofari e Baptista (2012), o termo “avaliação da aprendizagem” pode remeter a significados distintos. Historicamente, a avaliação pode ter assumido o objetivo de verificação do rendimento escolar, desconsiderando-se o contexto complexo no qual esta verificação é produzida. Na perspectiva dos autores, a avaliação da aprendizagem:

Assinale a alternativa que descreve corretamente o Plano Nacional de Educação, aprovado pela lei nº 13.005/2014.

Qual das medidas apresentadas a seguir é condizente com o que preconiza o artigo 1º da Resolução CNE/CEB nº 4/2009, acerca das Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial?

Assinale a as alternativa que contém uma incumbência dos estabelecimentos de ensino, conforme determinado pelo artigo 12 da Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional).

O corpo docente de uma escola de Ensino Fundamental II tem observado uma crescente inquietação dos estudantes mais velhos acerca de questões ligadas a gênero e sexualidade. Alguns professores pautaram esse fato em uma reunião de trabalho pedagógico coletivo. Um deles afirmou que se deve apontar aos jovens que “é preciso respeitar as diferentes orientações sexuais e gêneros, tanto das pessoas normais quanto daquelas que não o são”. Pela perspectiva exposta por Louro (2008), esta afirmação pode ser considerada

A partir do que Paro (2001) discute sobre autonomia pedagógica, assinale a alternativa correta sobre a relação entre os interesses dos indivíduos e a prerrogativa e dever do Estado.