Sobre a relação professor/aluno com deficiência auditiva, segundo Soler, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Acenar para a pessoa surda quando ela não estiver prestando atenção em você. Outra saída é tocar o seu braço. ( ) Quando estiver falando com ela, fale de maneira clara, pronunciando bem as palavras. ( ) Enquanto estiver conversando, mantenha sempre o contato visual, se você desviar o olhar, a pessoa surda pode achar que a conversa terminou.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando a fase do desenvolvimento motor com as respectivas faixas etárias aproximadas do desenvolvimento, segundo Gallahue.
Coluna 1 1. Fase dos movimentos especializados. 2. Fase dos movimentos fundamentais. 3. Fase dos movimentos rudimentares.
Coluna 2 ( ) 1 a 2 anos. ( ) 11 a 13 anos. ( ) 6 a 7 anos. ( ) 4 a 5 anos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando o objeto do conhecimento com as respectivas habilidades em Educação Física para o 8º e o 9º anos do ensino fundamental.
Coluna 1 1. Esportes de invasão. 2. Lutas do mundo. 3. Ginástica de condicionamento físico.
Coluna 2 ( ) (EF89EF06) Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de esportes e das demais práticas corporais tematizadas na escola, propondo e produzindo alternativas para utilizá-los no tempo livre. ( ) (EF89EF18) Discutir as transformações históricas, o processo de esportivização e a midiatização de uma ou mais lutas, valorizando e respeitando as culturas de origem. ( ) (EF89EF08) Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho, saúde e beleza, considerando a forma como são apresentados nos diferentes meios (científico, midiático etc.). ( ) (EF89EF09) Problematizar a prática excessiva de exercícios físicos e o uso de medicamentos para a ampliação do rendimento ou potencialização das transformações corporais.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Conforme Vasconcellos, sobre a construção do Projeto Político-Pedagógico, o diagnóstico corresponde às seguintes tarefas, EXCETO:

A respeito da Lei Complementar nº 101/2000 (Lei de Responsabilidade Fiscal), analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A responsabilidade na gestão fiscal pressupõe a ação planejada e transparente, em que se previnem riscos e corrigem desvios capazes de afetar o equilíbrio das contas públicas.

II. Para os efeitos da Lei, entende-se como ente da Federação apenas a União.

III. A Lei considera empresa controlada a sociedade cuja maioria do capital social com direito a voto pertença, direta ou indiretamente, a ente da Federação.

Assinale a alternativa que apresenta o lançamento correto de natureza orçamentária a ser feito no momento do empenho da despesa orçamentária quando a ocorrência do fato gerador for depois do empenho.

O Plano de Contas Aplicado ao Setor Público (PCASP) dispõe que os registros contábeis devem ser feitos pelo método das partidas dobradas, e os lançamentos devem debitar e creditar contas que apresentem a mesma natureza de informação. Assinale a alternativa que apresenta o lançamento que deve ser feito para a fixação da despesa.

Segundo Vasconcellos (2019), considerando que, quem pratica, quem gere a prática pedagógica de sala de aula é o professor, a supervisão, para auxiliá-lo, deve estabelecer uma dinâmica de interação no sentido de:
I. Trabalhar em cima da ideia de processo de transformação. II. Buscar caminhos alternativos, fornecer materiais e provocar o avanço. III. Acompanhar a caminhada no seu conjunto, nas suas várias dimensões.
Quais estão corretas?

De acordo com a legislação em vigor, sua elaboração é de competência da instituição de ensino. É recomendável que seja elaborado da forma mais abrangente possível, delegando a tarefa de definir os detalhes para segmentos mais específicos da instituição. Sua elaboração é uma exigência para o funcionamento da escola e nele está contido: duração dos níveis de ensino, critérios de organização, classificação e reclassificação de alunos, verificação do rendimento escolar, frequência, currículo, etc. O trecho acima traz a descrição do:

De acordo com Rangel (2008), o objeto específico da supervisão escolar é o processo de ensino-aprendizagem. A abrangência desse processo inclui, EXCETO: