Conforme o Código de Ética, é princípio fundamental do trabalho do psicólogo:

No trabalho psicopedagógico, a intervenção junto às crianças com dificuldades na aprendizagem deve considerar:

I. as dificuldades na aprendizagem como fenômeno complexo e multifacetado, de ordem estrutural sem responsabilizar as crianças;

II. o envolvimento de toda a equipe pedagógica no desenvolvimento de situações de socialização inclusivas e desafiadoras;

III. a construção de recursos lúdicos para contextualizar o processo ensino-aprendizagem, partindo de conhecimentos prévios dos alunos.

Dos itens acima, verifica-se que está(ão) correto(s)

Quanto à psicogenética walloniana, dadas as afirmativas abaixo,

I. no estágio impulsivo-emocional, predominam atividades que visam à exploração do próprio corpo e a criança apresenta uma simbiose afetiva;

II. na adolescência, o conjunto funcional que prevalece é cognitivo, pois o indivíduo precisa conhecer o mundo ao seu redor;

III. o meio, na psicogenética walloniana, é o meio físico concreto, onde o desenvolvimento ocorre.

verifica-se que está(ão) correta(s)

A questão refere-se ao texto abaixo.

O gol é necessário

No futebol, o gol é o pão do povo. Quando dava gol em nossos campos, o torcedor pegava o seu pão no estádio aos gritos de contentamento e ficava a saboreá-lo com os amigos durante uma semana. A gestação do gol era tão séria que os jornais publicavam nos dias seguintes o seu diagrama.

O torcedor não mudou, continuando como sempre com sede de gol: mudou o futebol. Vai-se tornando avaro esse esporte, pois, vivendo à custa do consumidor, nega a mercadoria pela qual este paga, não à vista, mas antes de ver gols. O homem da arquibancada, sequioso de tentos de seu clube, é ainda o único homem-gol, pois o presidente do clube, os vice-presidentes, o tesoureiro, os conselheiros, o diretor de futebol e seus parentes, os beneméritos, o técnico, o médico, o massagista, o roupeiro, todos eles se batem com unhas, dentes e risquinhos no quadro negro pelo futebol das trincheiras, à base de contra-ataques, o futebol sem a mácula do gol, amarrado, aferrolhado, no qual os jogadores não devem jogar propriamente, mas construir um muro onde a bola chutada pelo adversário repique e retorne: uma nova modalidade da pelota basca com frontão.

O técnico não precisa, e nem é aconselhável, entender de futebol: preferível que seja um duro mestre pedreiro, capaz de construir em campo o muro que impeça a bola de passar. Os jogadores, reduzidos à condição de tijolos e reboco, não precisam ter habilidade: preferível que sejam uns manguarões quadrados, limitando com abundância de espaço material as possibilidades de penetração da bola. E assim, após cada jogo, babam-se de vaidade ao microfone os generais dessa batalha sem tiros: o time que eles comandam ganhou de 1 a 0, ou perdeu de 1 a 0 ou o resultado ficou num zero a zero oco, demonstrando que o futebol moderninho atingiu o máximo da perfeição negativa: o marcador em branco, o plano da alimentação popular sem alimento, o jardim sem plantas, o viveiro sem passarinhos, o véu da noiva virginalmente alvo.

[...]

CAMPOS, Paulo Mendes. O gol é necessário. 4. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007. p. 21-22.

Dadas as afirmações que seguem, de acordo com as ideias contidas no texto,

I. O narrador expõe o seu pensamento sobre o futebol e faz uma analogia entre o gol e o pão.

II. Para o narrador, o gol é “alimento” do povo, porque se constitui em uma das alegrias do futebol.

III. O narrador considera o público o único que ainda sente saudades dos tempos em que o gol era indispensável ao futebol, já que todos os demais envolvidos no universo do futebol o apoiam na defesa.

IV. Em: “O técnico não precisa, e nem é aconselhável, entender de futebol [...]”, há presença de ironia, uma vez que se afirma algo querendo apontar para o inverso do que se afirma.

verifica-se que estão corretas

Quantos anagramas da palavra escolas começam com a letra c?

A entrevista psicológica é um instrumento fundamental no trabalho psicopedagógico. No contexto educacional, ela é empregada:

I. individual e coletivamente para diagnosticar condições de aprendizagem;

II. individualmente, com alunos e professores para anamnese;

III. em orientação vocacional/profissional;

IV. para perguntar, colher dados da história do entrevistado e comunicar à direção.

Dos itens acima, verifica-se que estão corretos

Na avaliação psicopedagógica da criança, a observação da brincadeira espontânea se constitui como um importante recurso diagnóstico.

Acerca da brincadeira no desenvolvimento infantil, considera-se:

I. a brincadeira revela a forma como a criança está organizando a realidade e construindo sua história;

II. a brincadeira de fazer aparecer e desaparecer contribui para que a criança elabore a angústia de perda;

III. a brincadeira simbólica é considerada uma zona entre a realidade e a fantasia e tem função integrativa no desenvolvimento.

Dos itens acima, verifica-se que está(ão) correto(s)

A questão refere-se à tirinha abaixo.

Com base na tirinha, dadas as proposições a seguir,

I. No segmento: “Isso se chama interesse!” (3º quadrinho), o pronome demonstrativo “isso” faz alusão a “relações públicas”.

II. No 4º quadrinho, a expressão “linguagem poético-comercial” sugere uma apresentação conceitual, dada pela personagem Mafalda, do que são “relações públicas”.

III. O tipo de conexão sintático-semântica entre o 2º e o 3º quadrinho tem valor temporal; entre o 3º e o 4º, tem valor de adversidade.

IV. No segmento do 3º quadrinho, existe um exemplo de pronome pessoal oblíquo na posição enclítica.

verifica-se que está(ão) correta(s) apenas

Dados os enunciados,

I. As pessoas festejavam pelas ruas da cidade e sujavam-se com lama, tinta e detritos.

II. O atual diretor da estatal se permitiu outra façanha impensável: que chefes e subalternos virassem amigos.

os “se” em destaque nos enunciados exercem, respectivamente, a função de

A questão refere-se ao texto abaixo.

O QUE É ADMINISTRAÇÃO?

O que é? (Conceito e processo)

A palavra administração vem do latim ad (direção, tendência para) e minister (subordinação ou obediência) e significa aquele que realiza uma função abaixo do comando de outrem, isto é, aquele que presta um serviço a outro. No entanto, a palavra administração sofreu uma radical transformação em seu significado original. A tarefa da Administração é de interpretar os objetivos propostos pela organização e transformá-los em ação organizacional por meio do planejamento, organização, direção e controle de todos os esforços realizados em todas as áreas e em todos os níveis da organização, a fim de alcançar tais objetivos da maneira mais adequada a situação. Assim a Administração é o processo de planejar, organizar, dirigir e controlar o uso de recursos a fim de alcançar objetivos. [...]

Disponível em: <http://administer33.wordpress.com/> Acesso em 19 jun. 2014.

No texto, as expressões “no entanto” e “assim” exprimem, respectivamente, as ideias de