“Algum dia teria havido, na história da escola, consenso sobre a maneira de avaliar ou sobre os níveis de exigência? A avaliação inflama necessariamente as paixões, já que estigmatiza a ignorância de alguns para melhor celebrar a excelência de outros. Quando resgatam suas lembranças de escola, certos adultos associam a avaliação a uma experiência gratificante, construtiva; para outros, ela evoca, ao contrário, uma sequência de humilhações.” (Fonte: PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens- entre duas lógicas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999, p. 9).

Em relação ao conceito de avaliação, muitas definições abordam os objetivos da mesma, assim, leia atentamente as colocações abaixo:

I - Avaliação pode ser caracterizada como uma forma de ajuizamento da qualidade do objeto avaliado, fator que implica uma tomada de posição a respeito do mesmo, para aceitá-lo ou para transformá-lo.

II - A avaliação é entendida, prioritariamente, como um conjunto de ações que auxiliam o professor a refletir sobre as condições de aprendizagem oferecidas e ajustar sua prática às necessidades colocadas pelas crianças. [...] possibilita ao professor definir critérios para planejar as atividades e criar situações que gerem avanços na aprendizagem das crianças. Tem como função acompanhar, orientar, regular e redirecionar esse processo como um todo.

III - A avaliação tem como objetivo somente quantificar o saber que os alunos têm sobre determinado conteúdo, determinando seu sucesso ou fracasso e transformando esse resultado em números que serão anexados ao seu histórico escolar.

IV - Avaliação é um processo abrangente da existência humana, que implica uma reflexão crítica sobre a prática, no sentido de captar seus avanços, suas resistências, suas dificuldades e possibilitar uma tomada de decisão, sobre o que fazer para superar os obstáculos.

Em relação às afirmações anteriores, pode-se afirmar que os conceitos considerados como verdadeiros são:

Um ambiente que envolva jogos, brincadeiras, brinquedos, enfim, atividades lúdicas com outras crianças, é um primeiro passo no movimento de brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem observar as ações das pessoas no seu entorno, mas seu brincar pode se restringir bastante, pelo atraso neuropsicomotor, pela incoordenação na manipulação dos objetos ou pela falta de um sistema de comunicação e linguagem. (REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus, 2004, p.54. Com adaptações).

De acordo com a perspectiva da mediação cultural de Vygotsky, uma prática pedagógica Inclusiva deve enfatizar:

I - O uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma contextualizada, em atividade.

II - A organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por meio de observação e imitação.

III - O ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a conscientização sobre sua aprendizagem.

É correto apenas o que se afirma em:

Os fármacos inibidores da Enzima Conversora de Angiotensina (ECA) são usados para o tratamento de certas doenças como hipertensão, insuficiência cardíaca congestiva, aterosclerose, entre outras. Sobre estes fármacos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. A tosse seca é um efeito adverso muito comum após a administração dos inibidores da ECA.

II. Em seu ciclo de atuação farmacológica, os inibidores da ECA aumentam as concentrações de bradicinina.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

O Brasil está incluído entre os Innovative Developing Countries (IDC), países que têm capacidade para desenvolver, fabricar, garantir a segurança, e mercado para novos produtos de saúde, além de desenvolver testes e introduzir novas políticas ou estratégias de saúde. A temática de fármacos e medicamentos é considerada estratégica, sendo o investimento, a promoção da industrialização e o desenvolvimento tecnológico incentivados e necessários. A Tecnologia Farmacêutica envolve o conjunto de estudos e métodos de produção que visam ao desenvolvimento de novos medicamentos, novas formas farmacêuticas e o aprimoramento das formulações já existentes, envolvendo também a avaliação de adjuvantes e excipientes.

Em relação à forma Farmacêutica de um medicamento, é INCORRETO afirmar que:

Para efeito da avaliação do Certificado de Equivalência Farmacêutica, foi elaborada a árvore decisória para análise dos critérios que subsidiam a aprovação ou reprovação do Estudo de Equivalência Farmacêutica. Para fins de aplicação da árvore decisória, torna-se necessário o conhecimento da definição de equivalentes farmacêuticos e de ensaios informativos, dispostos pela RDC nº 31/2010. Segundo esta resolução, pode-se definir dois medicamentos como Equivalentes Farmacêuticos quando:

A diabetes mellitus do tipo 2 (DM2) ou não insulino-dependente e a intolerância à glicose têm se tornado um dos distúrbios mais comuns em clínicas médicas e estão frequentemente associadas à síndrome metabólica, que se caracteriza por resistência à insulina, obesidade androide ou central, dislipidemia e hipertensão arterial. A síndrome metabólica é responsável pela maior morbimortalidade por doenças cardiovasculares, tanto em obesos quanto em diabéticos tipo 2.

Sobre esta patologia, avalie as proposições I, II e III e assinale a alternativa correta logo a seguir:

I. O tratamento atual do DM2 visa a manter o controle glicêmico adequado, seja com dieta hipocalórica, aumento da prática de exercícios físicos ou uso de medicações.

II. A metformina é o medicamento de primeira escolha a ser introduzido no esquema terapêutico dos pacientes diabéticos que não atingiram as metas glicêmicas após as medidas não farmacológicas iniciais.

III. Nos pacientes diabéticos com diagnóstico de hiperglicemia grave (> 300 mg/dL), principalmente se acompanhada de perda de peso, cetonúria e cetonemia, o tratamento imediato com insulina poderá ser necessário por curto período de tempo, até que sejam atingidos níveis de glicemia possíveis de serem controlados por hipoglicemiantes orais ou por esquema terapêutico definitivo.

Há décadas, o Brasil vem investindo na publicação e aperfeiçoamento de listas de medicamentos essenciais como instrumento para garantia do acesso à assistência farmacêutica e para promoção do uso racional de medicamentos. Diversos atos normativos reafirmam a importância dessa estratégia no Sistema Único de Saúde (SUS). Sobre este assunto, leia atentamente as proposições abaixo:

I. A Política Nacional de Medicamentos (PNM), instituída pela Portaria GM/MS nº 3.916, de 30 de outubro de 1998, afirma que “O Ministério da Saúde estabelecerá mecanismos que permitam a contínua atualização da Relação Nacional de Medicamentos Essenciais (Rename), imprescindível instrumento de ação do SUS, na medida em que contempla um elenco de produtos necessários ao tratamento e controle da maioria das patologias prevalentes no País”.

II. O Decreto nº 7.508, de 28 de junho de 2011, que regulamenta a Lei nº 8.080, de 19 de setembro de 1990, dispõe que “A Rename compreende a seleção e a padronização de medicamentos indicados para atendimento de doenças ou de agravos no âmbito do SUS” e também que “anualmente o Ministério da Saúde consolidará e publicará as atualizações da Rename”.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

O farmacêutico é procurado pela Sra. B. S. O., relatando que faz uso de warfarina para o tratamento de problema trombolítico e que a mesma necessita de um antitérmico da classe dos AINEs com a finalidade de combater os sintomas de febre e dor no corpo causados por uma gripe forte. Após passar pelo atendimento de Atenção Farmacêutica, o profissional orientou a Sra. B. S. O. em relação a todas as interações abaixo. Marque a INCORRETA:

Os estudos de bioequivalência / biodisponibilidade relativa são realizados em seres humanos e devem assegurar a identidade dos produtos em relação à velocidade da absorção e quantidade do fármaco absorvido. O estudo da bioequivalência se desenvolve em três etapas:

!$ \bullet !$ Clínica,

!$ \bullet !$ Analítica e

!$ \bullet !$ Estatística.

Os testes de bioequivalência são necessários para:

A Resolução nº 596, de 21 de fevereiro de 2014, do Conselho Federal de Farmácia (CRF), dispõe sobre o Código de Ética Farmacêutica, o Código de Processo Ético e estabelece as infrações e as regras de aplicação das sanções disciplinares. Analise as afirmativas abaixo:

I. É direito de o farmacêutico exercer sua profissão concomitantemente à medicina.

II. Caso o farmacêutico tiver que se afastar da farmácia por motivo de curso de aperfeiçoamento, deve comunicar ao CRF (Conselho Regional de Farmácia) com antecedência de no mínimo 48 h.

III. E vedado ao farmacêutico utilizar-se do serviço, emprego ou cargo para executar trabalhos de empresa privada de sua propriedade ou de outrem, como forma de obter vantagens pessoais.

IV. Caso algum dos artigos do código de ética da Profissão Farmacêutica seja infringido, as sanções disciplinares ocorrem sequencialmente em advertência, multa de 15 salários mínimos regionais, suspensão de 3 anos, e eliminação.

Assinale a alternativa correta: