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Emergem novos desafios para as complexas relações entre o coordenador pedagógico e a avaliação da aprendizagem. Um deles é ajudar a desconstruir as “certezas” que o professor defende sobre a referida avaliação. Nessa perspectiva, sobressai a importância de que esse coordenador, na sua relação com a aprendizagem, o ensino e a avaliação, seja um sujeito que, ao mesmo tempo em que escuta, desencadeia questões, passando verdadeiramente de
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Considere os itens a seguir:
I. Os educadores devem ser valorizados, respeitados e ouvidos.
II. Espaços devem ser abertos para que os educadores exponham suas experiências, idéias e expectativas.
III. Os educadores devem trocar experiências e propor formas de superação das dificuldades.
IV. O saber que advém da experiência do educador deve ser valorizado.
V. Situações devem ser vivenciadas para que o educador analise e critique suas práticas à luz de fundamentos teóricos.
São essenciais para o sucesso de um projeto de formação continuada de docentes, coordenado pelo coordenador pedagógico da escola, as condições listadas nos itens
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1596579
Ano: 2010
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: UECE
Orgão: Pref. Itapipoca-CE
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: UECE
Orgão: Pref. Itapipoca-CE
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- ECAGeralDireitos Fundamentais (art. 7º ao 69)Do Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho (Art. 60 a 69)
Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, Lei nº 8.069/1990, é proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos de idade, salvo se
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Alguns princípios são considerados centrais no processo de desenvolvimento da aprendizagem significativa de toda criança ou jovem. Marque a opção que contém um desses princípios.
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Mudar práticas implica mudanças, inclusive, nas formas de relacionamento entre os participantes do grupo que constitui a escola. Isso pode gerar desestabilidade na estrutura de poder, riscos de novos conflitos, desgastes e frustração para a comunidade escolar. Assim entendendo, é correto afirmar que mudar práticas pedagógicas significa
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O coordenador pedagógico precisa ter clareza das relações que se estabelecem em uma sala de aula. É importante fazer um contraponto entre relações pedagógicas e relações pessoais/interpessoais. Relacione a coluna da direita com a da esquerda, identificando quais as relações que se estabelecem mais fortemente nas ações especificadas.
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I. Relações pedagógicas
II. Relações pessoais/interpessoais
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( ) Planejamento
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( ) Expectativas
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( ) Crenças, valores
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( ) Intenções
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( ) Controle de classe
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( ) Sistematização
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Assinale a opção que contém a sequência correta, de cima para baixo.
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Marque a única opção que completa corretamente a afirmação a seguir.
“O trabalho do coordenador pedagógico é, fundamentalmente, uma ação de formação docente continuada em serviço. Com essa visão e tendo em vista as grandes críticas feitas aos processos de formação continuada dos professores, retirando-os de seu local de trabalho, uma forte tendência atual é que essa formação ________________.”
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O coordenador pedagógico precisa compreender que o trabalho _____________ requer a participação efetiva de todo o ____________ de profissionais da escola, não no sentido de “tomar parte em”, mas da ____________ de cada um, com _____________ e pensamentos. Assim, deve ___________ a construção desse trabalho.
Marque a única opção que preenche as lacunas na ordem correta.
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1542054
Ano: 2010
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UECE
Orgão: Pref. Itapipoca-CE
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UECE
Orgão: Pref. Itapipoca-CE
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Na construção do Plano de Desenvolvimento da Escola – PDE, a análise situacional ou diagnóstico da escola tem papel muito importante. Nessa etapa, é feita a avaliação da qualidade da escola em relação a fatores considerados determinantes para a eficácia escolar, como sejam: efetividade do processo de ensino e aprendizagem, clima escolar, envolvimento dos pais e da comunidade, desenvolvimento do patrimônio humano, gestão participativa de processos e instalações e materiais de ensino. Nesse contexto, a proteção do tempo de aprendizagem e um colegiado escolar atuante são analisadas de forma correta e respectivamente no(a)
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O coordenador pedagógico tem como tarefa principal do seu trabalho, durante todo o ano letivo, articular a equipe pedagógica em torno do melhor cumprimento do que foi estabelecido no Projeto Político-Pedagógico da escola. Para isso, o coordenador pedagógico precisa traçar um plano de ação que envolva toda a comunidade escolar. Se esse plano não existe, é correto afirmar que a ação do coordenador pedagógico
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