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Hoffmann (1996), ao apontar alguns princípios de uma ação avaliativa mediadora, descreve essa forma de avaliar como um método investigativo em que o professor busca compreender as respostas do aluno.
Assinale a alternativa que contém uma forma de avaliação NÃO condizente com uma ação avaliativa mediadora.
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TEXTO
Espalhou-se, é o caso, que nessa festa o jovem pernambucano pegou de namoro rijo com a menina Eulália, interessante e mimosa filha do Juiz de Direito, educada na capital.
A Margarida, quando lho disseram, chegou o beiço ao nariz, fumegou:
– Que está dizendo? Uma lambisgoia daquelas! O Juiz de Direito anda por toda parte, amostrando as duas bonecas... Pudera! Encontra um nenê como o Secundino... Menino há de gostar de vadiar com boneca...
– Menino de vinte e seis anos, Guidinha! – Exclamou o marido.
– Só vendo... A Eulália! Ora, senhores, a Senhora Dona Eulália!
– Que tem isso? Homem! Que quer você dizer? São as meninas mais aquele que há por estes sertões. Sabem vestir, sabem conversar, pronunciam bem o português, sabem pisar...
– Ora, bravos! Muito bem, Senhor Major! Sabem... Sabem... Não tem destões de dote cada uma! Umas retirantes!
O modo e o sentido insultuoso com que a mulher pronunciou a expressão retirante foram aviso ao Quim a que não prosseguisse. Ouvira algumas vezes essa palavra, à má parte, a ele dirigida por ser de outra província. A perversidade humana, implacável, cria dessas injustiças. Retirante se tornou por isso uma palavra maldita, como se a miséria casual por que uma vez na vida passou um indivíduo lhe impregnasse o moral do repelente aspecto da mulambeira e da magreza faminta. E, daí, retirante a qualquer que sendo de um lugar mudou para outro em tempo de seca. E daqui, ainda, quando se quer mesmo insultar a qualquer estranho.
Oliveira Paiva. Dona Guidinha do Poço. P. 65-6
Depreende-se do texto que
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TEXTO
A História da Dengue no Brasil e no Mundo
Desde o final do século 18, já eram registradas epidemias com descrição semelhante à da dengue na América do Norte e na Ásia. No entanto, o nome, que quer dizer “câimbra súbita causada por espíritos maus”, só foi utilizado pela primeira vez em 1827 durante um surto da doença no Caribe.
Acredita-se que o mosquito Aedes aegypti, que também é vetor do vírus da febre amarela urbana, tenha chegado ao Brasil no período colonial. Os primeiros casos de dengue, no País, remontam a 1846. Devido às fortes dores musculares e nas articulações, por aqui a doença recebeu o nome popular de “febre quebra-ossos”.
Durante muito tempo, o combate aos focos do mosquito, no Brasil, esteve relacionado à luta contra a febre amarela que, diferentemente da dengue, possui vacina eficaz. Hoje, enquanto esta se restringe a alguns Estados, em áreas de mata, a dengue se faz presente em quase todo o território nacional, sendo que aproximadamente 50% dos casos notificados localizam-se na região sudeste.
No mundo, a doença acomete mais de cem países em todos os continentes, exceto a Europa. A Organização Mundial da Saúde (OMS) estima que entre 80 milhões e 100 milhões de pessoas se infectem com o vírus anualmente, das quais 5% são vítimas fatais. Ainda segundo a OMS, cerca de 2,5 bilhões de pessoas – ou seja, dois quintos da população mundial – vivem sob risco constante de contrair dengue.
Nova Escola. Ano XXIII, n. 216, out. 2008, p. 47.
De acordo com o conteúdo do texto, é verdadeiro afirmar-se que
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TEXTO
Cultivando a Interioridade
Talvez o professor leiturizador não tenha a dimensão da importância de seu papel na educação. Quando o aluno consegue ler silenciosamente e, tomara, sem subvocalizar, um texto, um livro, ficar sozinho com ele, mergulhar na viagem feita pelo autor, que passo deu essa criatura em termos de leiturização! Tem a mesma importância quando o aluno escreve, fica diante da página em branco e consegue montar o seu texto. Cada passo aprendido, cada técnica ensinada pelo professor é muito importante. Por isso, sempre comparo o ato de escrever com o ato de bordar, de pintar. Ninguém constrói um texto perfeito, sem antes ter produzido porcarias. O aluno precisa ter paciência consigo mesmo, e o professor, ser compreensivo com seu pupilo.
Se o aluno produziu o melhor de si, entrega o texto até com emoção a seu professor, que precisa tratar com muito carinho aquela produção. Às vezes, na correção tradicional, com aqueles pacotes à nossa frente, aquele texto é mais um ocupando o nosso tempo. Muitas vezes, os alunos se frustram com nossas correções — matamos nesse momento o ímpeto criativo daquela criança ou daquele jovem. Não temos o direito de fazer isso. Se corrigir redação pelo método tradicional é cansativo e não produz avanços de aprendizagem, mudemos de método. O aluno aprende a escrever, porque escreve e não porque o professor corrige. Para um professor tradicional, essa afirmação é uma heresia.
Língua Portuguesa. N. 15, p. 43
A correspondência entre o "termo" e a "circunstância" está correta em
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TEXTO
Espalhou-se, é o caso, que nessa festa o jovem pernambucano pegou de namoro rijo com a menina Eulália, interessante e mimosa filha do Juiz de Direito, educada na capital.
A Margarida, quando lho disseram, chegou o beiço ao nariz, fumegou:
– Que está dizendo? Uma lambisgoia daquelas! O Juiz de Direito anda por toda parte, amostrando as duas bonecas... Pudera! Encontra um nenê como o Secundino... Menino há de gostar de vadiar com boneca...
– Menino de vinte e seis anos, Guidinha! – Exclamou o marido.
– Só vendo... A Eulália! Ora, senhores, a Senhora Dona Eulália!
– Que tem isso? Homem! Que quer você dizer? São as meninas mais aquele que há por estes sertões. Sabem vestir, sabem conversar, pronunciam bem o português, sabem pisar...
– Ora, bravos! Muito bem, Senhor Major! Sabem... Sabem... Não tem destões de dote cada uma! Umas retirantes!
O modo e o sentido insultuoso com que a mulher pronunciou a expressão retirante foram aviso ao Quim a que não prosseguisse. Ouvira algumas vezes essa palavra, à má parte, a ele dirigida por ser de outra província. A perversidade humana, implacável, cria dessas injustiças. Retirante se tornou por isso uma palavra maldita, como se a miséria casual por que uma vez na vida passou um indivíduo lhe impregnasse o moral do repelente aspecto da mulambeira e da magreza faminta. E, daí, retirante a qualquer que sendo de um lugar mudou para outro em tempo de seca. E daqui, ainda, quando se quer mesmo insultar a qualquer estranho.
Oliveira Paiva. Dona Guidinha do Poço. P. 65-6
A expressão “com que”, revela ideia de
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TEXTO
Orientações
Se o professor quiser dar condições aos alunos, para que desenvolvam bem os temas da redação, precisa dar algumas orientações, por exemplo, indicar o gênero que será utilizado. Mas isso não será tolher a imaginação e a criatividade das crianças? Frequentemente, com medo de restringir demais, acaba-se por propor tarefas extremamente abertas. É o caso das redações com tema livre. O professor acredita que, "se for livre e aberto", é mais fácil e permite que o aluno desabroche sua criatividade. É um equívoco.
Restringir, do ponto de vista cognitivo, não significa colocar limitações, mas viabilizar o avanço. Para chegar a ser um grande autor, músico ou pintor, é preciso dominar os conhecimentos básicos característicos de cada área do conhecimento. Sempre que o professor colocar algumas restrições, estará orientando o aluno e permitindo que a qualidade da resposta seja melhor. Caso contrário, pede-se à criança que tome decisões em relação a muitos aspectos ao mesmo tempo:
– Conteúdo
– forma de aprender o conteúdo
– questões de ordem gráfica (diagramação)
– ortografia
– estruturação do texto
– clareza das ideias
É muita coisa! Se o aluno já tem alguns desses problemas resolvidos, fica mais fácil produzir um texto de melhor qualidade. Com uma proposta bem definida, a correção fica mais fácil, tira o seu caráter subjetivo. Assim, possibilita que os próprios alunos a façam em grupo.
Língua Portuguesa. N. 15, p. 45.
Faz o plural do mesmo modo que “orientações”, ou seja, em "ões", a palavra
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TEXTO
Espalhou-se, é o caso, que nessa festa o jovem pernambucano pegou de namoro rijo com a menina Eulália, interessante e mimosa filha do Juiz de Direito, educada na capital.
A Margarida, quando lho disseram, chegou o beiço ao nariz, fumegou:
– Que está dizendo? Uma lambisgoia daquelas! O Juiz de Direito anda por toda parte, amostrando as duas bonecas... Pudera! Encontra um nenê como o Secundino... Menino há de gostar de vadiar com boneca...
– Menino de vinte e seis anos, Guidinha! – Exclamou o marido.
– Só vendo... A Eulália! Ora, senhores, a Senhora Dona Eulália!
– Que tem isso? Homem! Que quer você dizer? São as meninas mais aquele que há por estes sertões. Sabem vestir, sabem conversar, pronunciam bem o português, sabem pisar...
– Ora, bravos! Muito bem, Senhor Major! Sabem... Sabem... Não tem destões de dote cada uma! Umas retirantes!
O modo e o sentido insultuoso com que a mulher pronunciou a expressão retirante foram aviso ao Quim a que não prosseguisse. Ouvira algumas vezes essa palavra, à má parte, a ele dirigida por ser de outra província. A perversidade humana, implacável, cria dessas injustiças. Retirante se tornou por isso uma palavra maldita, como se a miséria casual por que uma vez na vida passou um indivíduo lhe impregnasse o moral do repelente aspecto da mulambeira e da magreza faminta. E, daí, retirante a qualquer que sendo de um lugar mudou para outro em tempo de seca. E daqui, ainda, quando se quer mesmo insultar a qualquer estranho.
Oliveira Paiva. Dona Guidinha do Poço. P. 65-6
Como ocorre em “espalhou-se”, a colocação pronominal está correta em
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1627224
Ano: 2011
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UECE
Orgão: Pref. Itapipoca-CE
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UECE
Orgão: Pref. Itapipoca-CE
Conforme a LDB, no tocante à formação do profissional da educação para atuar na educação infantil é admitida a formação
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Com base nos conhecimentos acerca de planejamento em educação, complete as lacunas.
I. ___________ é a previsão inteligente e bem articulada de todas as etapas do trabalho escolar que envolve as atividades do professor e do aluno, possibilitando melhores resultados e, em consequência, maior produtividade.
II. ____________ representa o nível mais amplo do planejamento na área da educação. É o planejamento que concebe as grandes linhas norteadoras do projeto de educação do País, dos Estados e dos Municípios.
III. Pode-se definir como ____________ uma tarefa multidisciplinar que tem por objeto a organização de um sistema de relações lógicas e psicológicas dentro de um ou vários campos de conhecimento, de tal modo que se favoreça ao máximo o processo ensino-aprendizagem.
IV. ____________ possui muitos desdobramentos, uma vez que pode ser dividido nos seguintes subníveis: de curso, de nível ou modalidade de ensino, de área, de disciplina, de unidade e de aula.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas, de cima para baixo.
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TEXTO
Tratamento
Não existe tratamento específico para a dengue. Assim que alguns sintomas forem detectados, deve-se procurar, imediatamente, o serviço de saúde. As pessoas devem fazer repouso e beber muito líquido (inclusive soro caseiro). Não devem ser usados anti-inflamatórios e medicamentos à base de ácido acetil salicílico (Aspirina e AAS), pois podem aumentar o risco de hemorragias.
Anote a receita do soro caseiro : duas colheres (sopa) de açúcar, uma colher (café) de sal e um litro de água filtrada e fervida.
Nova Escola. Ano XXIII, n. 216, out. 2008, p. 45.
Como “caseiro”, também está corretamente escrita com (S) a palavra
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Cadernos
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